六下各科总结

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1、2010—2011学年度第二学期六年级语文教学工作总结本学期我继续担任六年级(2)班的语文教学工作。一学期以来，我在忙碌屮收获，在收获中总结，在总结屮进步。本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论。在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，力求形成口己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的几点剖析：一、措施及成效1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差开，寻求最佳的教学方法并因材施教。教学就是

2、教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学考。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有fl的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有口己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学屮，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，

3、激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。2、做好屮下生的课外辅导和优生的培养等齐项工作。语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险。在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。因为人文、个性差异，学生在学习中会出现功半事倍现象，差生面扩大了，会严垂影响班内的学习风气。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些

4、不同方法。让他们了解语文，喜欢学习语文。鼓励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活动，丰富门己的知识，扩大视野。只有语文水平提高了，才有可能提高他们的语文素养。因此，我制定了具体的忖标。对部分同学进行有计划的辅导。我把他们分为三个组：第一组为有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学。对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的潜能。第二纽为肯学，但能力不强的同学。对这部分同学我做耐心诱导，慢慢提高他们的成绩，不操Z过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩就有望提高。第三组为纪律松散，

5、学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要有一个安静而乂不受干扰的环境才会立下心来学习。只要坚持辅导，把他们的基础重新建立起来，以后学习的效果就会好转。3、运用多种方法，培养学生良好的习惯，提高学生的写作能力。结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病，我走访人部分家长了解发现，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于人部分学生自身缺乏读书兴趣引起的。为此，我采取对症下药的方法，以人为本，探病下药，激发他们的读书兴趣。另外，我充分利用课前一分钟，借助故事，例文佳作，让学生边听边记好词好句。帮

6、助他们积累词汇，文段，把握、解决他们学习难的关键。经过一学期的努力，本班学生积累的词汇多了，写文语句通顺了，课外阅读兴趣浓了，写作能力有比较明显的提高。4、重视丰富多彩的语文实践活动，提高学生语文素养。语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。（1）、优秀文段朗读。通过学生主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读（2）、好词佳句的收集。（3）、开展辩论、演讲、出手抄报等活动。（4）、课前背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动。二、存在与不足：1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基木功的训

7、练。2、与学生的交流不够，对部分待捉高学生的说服教育不够。2011年7月8日这一学期时间短教学显得特别紧张，有步骤、有计划地完成了品徳与社会的教学教学任务。现对一学期來的教学工作做如卜-总结：一、完成教学情况：1、学生完成了六年级上册共四个单元的学习。第一单元《科学技术与人类》第二单元《我们热爱和平》第三单元《全面建设小康社会》第四单元《走进生活的舞台》在学习完以后并对这儿单元进行了系统的复习。在此基础上对五六年级品徳与社会知识进行了系统地复习。1、学生了解外国列强的侵略和两次世界大战给屮国人民和世界人民带来的沉重灾难

8、。2、知道我们的前辈为反对战争、保卫家园而进行的奋斗，深刻体会和平对于全体屮国人民乃至世界人民的重要意义3、学生认识到新中国成立到改革开放以来，我国所发生的巨大变化是由于中国共产党的正确领导所带来的。激发学生热爱中国共产党的情感4、受传统文化对世界的影响，认识文化交流有利于促进人类社会的和谐与进步。5、体会“人民代表为人民”的深刻