教师队伍素质的高低

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1、教师队伍素质的高低，在一定程度上影响和制约着学校的发展。近年来，结合我园实际，我坚持“以人为本，和谐快乐”的理念，引导教师做教育的实践者、研究者、创新者，努力培养一支优秀的师资队伍，促进学校内涵发展。高素质的教师队伍是提高幼儿园教学质量的先决条件，只有达到“学高为师、德高为范、以身立教、为人师表”的高境界，幼儿管理才能达到一个新的水平。实践证明，幼儿园管体制理的改革，各项管理措施的制定，都是围绕调动教师的工作积极性、主动性，和提高教师自身素质指定的教师自身素质进行的，因此管理者必须运用科学的管理手段，加强队伍的建设与管理，建设一

2、支稳定的、高素质的、学者型队伍。1.理解教师队伍建设是发展高质量幼儿园的关键。国家颁布了《幼儿园工作规程》、》幼儿园教育指导纲要（试行）》作为总的幼儿教育指南。这些宏观的政策性文件如何最终落实到幼儿园的实际教育活动中，就需要幼儿园的管理者对其进行适当的引导,教师发挥自身的聪明才智将抽象的政策与幼儿的实际发展需要相结合，制定丰富多彩的活动计划。如果将企业的管理经验引入幼儿园的教育管理当中，队伍建设就是人力资源管理。人力资源管理包含了管理、培训两大方面，在管理方面，作为管理者要充分调动教师的积极性，根据教师的特长进行合理调配，并对其

3、实施行之有效的管理。而在培训方面，给予教师充分的智力支持与条件支持，不断优化教师队伍，最终不断形成、巩固具有本园特色的教师队伍，成为本园的固定资源。2擞师队伍的建设是现代教育管理的需要。教师是幼儿园办园的主力和支柱，教师队伍的优劣直接影响了幼儿园的办学质量。幼儿园的园长、管理者或运营者对幼儿园的发展方向、教师的培养，必须有着自己清晰的目标。要办品牌幼儿园，要把幼儿园做大做强，提高幼儿园的质量，管理者、园长就耍有重视教师队伍建设的意识。因此，教师队伍的建设必定是由幼儿园的园长、管理者或运营者计划并实施的。同时，“教师是课程开发的主

4、题，必须积极、丄动地介入课程研究，必须介入课程研究的全过程。”进行教师队伍培训，需要管理者思考是否符合本单位的实际，是否切实可用。教师队伍建设这项工作一定要结合口己本单位的实际情况，有针对性地开展。教师队伍的管理是本单位循环式的管理，经过多年的实践，以下六点的经验可供大家借鉴。3•在幼儿园管理过程中实现六点经验（1）园本——顾名思义，园本既本园的、本单位，教师队伍建设的冃标和内容制定一定要根据口己单位的实际，有针对性地找出要研究的内容。所以，先要分析本园教师队伍的状况、专业水平、工作能力等等。队伍建设一定要先有计划、目标，定出自

5、己园本建设目标、计划及方向。然后根据计划有条不紊地实施，并在实施的过程中逐步调整和完善。（2）师徳一一教师的道徳情操对孩了的品徳发展有很强的感召力，教师劳动的自主性与独立性要求教师具备慎独修养，教师是否把师徳的规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处一次支配自己的行动，直接关系到教育质量。由此，教师队伍建设由师德建设是基础、是灵魂，教师队伍建设离开了职业道德的培训、学习，就变成了一句空话。（3）培训——本•哈斯曾指出：''明确教师的作用和职责，用改革的方法和解决矛盾的技能培训全体教职员。”教师队伍建设的培训是途径，培训的方

6、式必须以人为本，更有利于培训工作的开展，培训的内容必须体现有价值的，与专业有紧密联系的，能解决问题的，能提高教师专业技能的，所以培训要动态的。三位一体的培训：教研与科研、日常管理三结合，这更有利于教师能力的提高。（4）平台一一教师队伍建设学要搭建一个宽广的平台，这平台的主人是教师，作为管理者要想方设法创设这平台，创设开放式、自主式、互动式的平台，让教师成为平台中的主人，这样就能使教师额能动性充分发挥出来，发挥各人的潜能、才艺，促使教师更多改革创新，同时教师也可以字啊这平台中获得成功、成就感、满足感。现很多幼儿园均利用校园网络等先

7、进的手段作为园本教研的平台，更增其开放性、整合性。（5）尊重一一管理者要掌握尊重他人等于尊重自己这条真理，善待他人即宽容，接纳别人的失误。在教师队伍建设中管理者善待教师就给教师最大的支持和推动力。