团体心理辅导—同伴交往

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1、团体心理辅导——同伴交往一、题目以手为心二、活动目的1.帮助学生形成良好的同伴交往观念；2.改变对同伴交往中冲突的消极看法；3.积极解决同伴交往中的冲突。三、活动对象、场地、材料准备、时间安排、领导者简介对象：中小学生、大学生场地：教室或操场等空地材料准备：无额外材料时间安排：1.5小时具体如下：热身与导入（3~5分钟）；活动一（18~35分钟）；活动一分享（3~8分钟）；活动二（18~35分钟）；活动二分享（3~5分钟）；总结与结束（3~5分钟）。领导者简介：……一、活动方案1．热身与导入导入语：大家知道吗，我们的手上

2、动作多多少少都能代表心里的想法。在下面的活动中，我们的手将带领我们更深入了解同伴交往中我们内心的变化。【活动一开始】首先，能说说你们对同伴交往的认识吗？（让1~2人回答）综上所述，要形成良好的同伴观念，我们才能在人际交往中获得成功。在活动开始之前，请跟着我唱一首歌：如果感到快乐你就拍拍手（拍手XX）。（重复四次）好，接下来我们进行第一个活动。【活动一结束+活动二开始】刚才的活动中，大家感觉如何呢？（让1~2人回答）看到对方拍的次数比自己多有没有很快乐？通过这个活动，是想让大家形成良好的同伴交往观念，大家有体会到吗？看到对

3、方拍的次数比自己的少，是不是很失落呢？着就是同伴交往中的冲突。那对待同伴交往中的冲突，我们又该怎么办呢？在下一个活动中，大家会找到答案。1．与主题相关的活动①．活动一快乐在掌声中（活动时间约20分钟）具体步骤：A．将学生分成人数相等的两组，相对而站。若人数为奇数，领导者也可参与。B．成员在领导者口令指挥下，做出相应动作。领导唱“如果感到快乐你就拍拍手”，每位成员看着对面同学的眼睛拍手。不同次数，代表不同含义。具体含义如下：（1）拍一次，表示“我跟你在一起玩不开，我心里没感到快乐”（2）拍两次，表示“我们玩的还行，愿意做个

4、点头之交，我心里比较快乐”（3）拍三次，表示“我很高兴和你玩，并想再次玩耍，我心里很快乐”（4）拍四次，表示“我很喜欢和你玩，想做好朋友，我心里非常非常快乐”C.成员完成上述步骤后，对照对方掌声做以下动作：（1）如果两人掌声不一样，则站着不动，无需动作。（2）如果两人都是一次，则各自将脸转向右边，并重重地跺一下脚。（3）如果都是两次，则对对方微笑着点头。（4）如果都是三次，则主动热情握住对方一只手。（5）如果都是四次，则主动握住对方双手，或拥抱。先由领导者与助手演示一遍完整的一组活动。每次做完一组，领导人左边的成员向右挪

5、一位，排头挪向领导人右边。依次做3~5组活动，分享活动感受。分享：在同伴交往中，我们有一个共同呃倾向，希望别人能承认自己的价值，支持自己，接纳自己，喜欢自己，因自己而快乐。但是任何人都不会无缘无故地喜欢我们、接纳我们。别人喜欢我们的前提是，我们也要喜欢他们，承认他们的价值。同伴交往中的喜欢与讨厌、接近与疏远是相互的。对于同伴（同学），我们应该首先主动敞开心扉，接纳、肯定、支持、喜欢他们，保持同伴关系中的主动地位，这样别人才会接纳、肯定、支持、喜欢我们。②.活动二解开手结（活动时间约20分钟）具体步骤：A.将成员分为两组，

6、手拉手站成两个圆圈，记住左右手拉的谁；B.松开手，在圈内随意走动，不按顺序；C.领导者喊停，成员定格，位置不变；伸手去拉之前左右手所拉的同学，形成一个复杂的“手结”；D.要求成员在不松开手的情况下，想办法把“手结”解开，大家恢复成一个圆。进行1~2次，分享活动感受（具体分享问题见3.活动分享）。3.活动分享（总体活动）（选择性提问）A.一开始，面对这个复杂的“结”，大家感觉如何呢？B.设想一下，在现实生活中，是不是也有“结”在我们和周围同学间存在呢？我们跟同学吵架时就好像有这种看得见的“结”，而有一些则是看不见的，譬如我

7、们总是挑某个同学的刺。C.那么，在解开这些“手结”的过程中，有没有想到真么解决同伴交往中的冲突呢？D.当解开这个“手结”后，你觉得同伴间的关系发生什么微妙变化了吗？E．当努力很久之后，还是没解开这个“手结”，你放弃了吗？在现实生活中，当我们与某个同伴产生激烈的冲突之后，冷战很久都没和好的迹象时，我们容易产生什么念头？F．你运用了哪些方法来解开这个“手结”？联系现实生活，这对你解决同伴矛盾有什么启示？1.总结并结束活动这次的团体心理辅导旨在“帮助学生形成良好的同伴交往观念；改变对同伴交往中冲突的消极看法；积极解决同伴交往中

8、的冲突”，通过两个小活动，让大家以手为心，用手上的动作将心灵物质化、形象化。希望大家在今后的学习和生活中，能在同伴交往中，快乐长存。让我们再一起合唱《拍手歌》，（唱完）活动结束，谢谢大家啦。一、活动中可能出现的问题和需要注意的地方1.提问“对同伴交往的认识”时无人回答，领导者要准备好知识补充，适时补充。【A.同伴交往