八年级语文上册第二单元第7课《背影》教学设计新人教版

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1、教学冃标1.学习抓住“背影”展开情感的方法。2.揣摩文章朴实而饱含深情的语言。3.领会本文表现的父子之间的亲情，传承中华民族的传统美徳。教学重难点1.品味文章饱含深情的语言。2.学习作者抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。学情分析1.学牛可以在己奠定的朗诵基础上有感情地诵读课文。2.基木可以体会父亲对儿子的关爱。3.对作者的情感的体会冇一定难度。课时安排1课时教学设计（设计者：）國西回囲固回一、导入新课台湾女作家龙应台曾在《目送》的扉页上这样写道：我慢慢地，慢慢地了解到，所谓的父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是

2、今牛今世不断在目送他的背影渐行渐远,你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方。而且他用背影默默的告诉你:“不必追”（过渡：不必追，不必追，读來甚是心酸，甚是无奈，落寞中又想起了朱自清先生那篇感动了亿万读者的《廿彫》）。二、前置性作业1.听猜词语：（1）灾祸一个接着一个。（）⑶一片乱七八糟的样了。（）2.生字认读簌簌落泪（）奔丧（）••蹒跚（）颓唐（）琐屑（•••••（2）赶冋家办丧事。（）（4）境况不景气。（）⑸失业。（）狼藉（）赋闲（••）举箸提笔（）■三、读文识父1.读1〜3段，把听猜的词语连成一句话。请以“这是一段

3、祸不单行的日子”为开头。明确：这是一段祸不单行的H子，祖母去世了，父亲赋闲了，家中光景H渐惨淡。此刻,我和父亲奔丧回家，满院狼藉中我簌簌落泪。过渡：是呀！生死离别，失业，这种种的灾难降临到这个家庭，更真切的离别却又悄悄地来临。父亲尽己所能，表达着自己。2.请同学们默读第4〜5段，说说读完后，在你的心目中这是一个怎样的父亲？明确：抓反复使用的词语“踌躇”“嘱”“终于”“忙着”深切地体会到父亲那爱子之切，父亲为我做紫毛人衣，为我拣椅子。过渡语：这一举一动屮都把父亲那爱子之情表达得淋漓尽致。但是在儿子的心屮父亲乂是一个怎样的人呢？3.同样

4、的父亲，同样的事情，在儿了眼中是一个怎样的父亲？明确：“其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了”，“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可”，“我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道述不能料理口己么？”（此处着重分析文屮的“不要紧”，通过对比，写出儿了对父亲的不了解）儿子眼小的父亲是一个迂、多余、啰唆、过分操心的人。1.为何同样的事情在我们眼中和在儿子眼中是截然不同的看法？背景（父亲朱鸿钧大半牛牛活在清代，毕竟是封建思想严重的家长。在我国历史上，“父为子纲”，父

5、亲可以安排儿子的一切，儿子必须无条件服从父亲，父子之间尊卑关系是不可侵犯的。传统的父亲在儿了面前往往是板着严肃的脸，极少露出笑意的。受此影响，父亲朱鸿钧是带冇浓重封建色彩的丈夫、父亲，他虽爱儿了，但并不多表露，而F•很严丿万，随意操作儿子的生活，有浓重的封建家长礼法。1916年夏，朱自清考进北京大学预科。由于父亲失业“赋闲”，失去了经济來源，家中人口乂众多，家里经济非常拮据。但为了让朱自清在北京安心念书，父亲不让家人把家事告诉他。但朱自清述是在暑假回家吋察觉了。朱自清为减轻家里负担，捉丽投考北大，进入哲学系。北京大学是五四新文化运动

6、的屮心，朱白清受五四运动猛烈抨击一切封建“纲常伦理”、痛斥封建家庭为万恶之源，高声呐喊个性解放的楮神影响，具有了挣脱封建专制和封建伦理束缚，争取人格独立解放的新思想。受着新思想熏染的朱口清对传统的IH家庭伦理关系不满,具有人格独立、个性自由和思想解放的思想。）你找到答案了吗？明确：此刻父亲的仔细、周到看在当吋的儿子眼屮可能就是不放心口己，觉得不被信任,不被尊重，殊不知，这已经是父亲能付出的全部了。过渡：而分离时，父亲买橘子的背影，却让儿子的看法有了改变。四、赏文识影1.读第6段，说说哪些词语给了你独特的感受？通过“蹒跚”“探”“穿”

7、“爬”“攀”“缩”“倾”这些词语体会到了父亲的艰难。但是坚持去，是因为爱儿了，只想让儿了舒心。（“蹒跚”：是因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。父亲为何蹒跚？因为他是一个胖子，加上父亲年纪大了，火车道乂难走，看來买橘子对父亲來说甚是艰难。）这短短的蹒跚,摇晃的身影却融入了大量的爱。（“探”“穿”“爬”是买橘子必经的过程。“探”之难，在于父亲的体型；“穿”之难在于步履蹒跚；“爬”之难，只因父亲即将暮年，如此艰难之事，非要亲力亲为，说明了父亲疼爱儿子，为儿子受累费劲心里反而高兴。）买來橘子，父亲觉得尽到了照顾儿子的责任，儿子在旅途中可以

8、不受干渴之苦，心里满足欣慰。“攀”写出了父亲爬月台时的动作，写出了父亲的艰难，能不能换成“拉”？不能，为何？“拉”是指有所凭借，但是“攀”是指全身的重量都集中在了手上，対于一个老人来说其实很困难。为何此处文屮强调是用“两手攀”呢？写出