《计算机组成原理课程设计》教学大纲

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1、《计算机组成原理课程设计》教学大纲课程编号总学时理论学时实验学时自主学时学分24121179180181一、课程的性质和任务本课程是计算机科学与技术专业的专业基础课程，是《计算机组成原理》课程实践、提高的重要环节。通过本课程设计，帮助学生巩固所学知识，强化计算机组成原理的基本概念及接口的软、硬件实现，提高学生计算机硬件系统的设计能力，熟悉计算机中寄存器的组成，运算器的功能，微控制器的作用及指令系统的设计与实现，为后续课程的学习和实践打下一定基础。《计算机组成原理课程设计》教学的基本任务是：（1）培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精

2、神。（2）培养学生综合运用所学计算机组成原理知识，分析和解决工程技术问题的能力。训练提高学生查阅资料，运用计算机辅助工具绘制原理图，阅读原理图以及对原理图进行功能模拟的能力。（3）提高学生对计算机的各组成部分的理解，进一步深入认识计算机系统，强化学生的系统意识。（4）提高学生的动手能力，学会使用常用的集成电路芯片。二、相关课程的衔接本课程需要先修“计算机科学概论”、“数字逻辑基础”，“高级语言程序设计”，后继课程是“嵌入式开发”等课程。三、教学的基本要求1、使学生掌握计算机组成部件基本原理、基本设计和分析方法。2、能使用计算机辅助工具设计计算机硬件部件结构，并能对其功能进行模拟和分析。四

3、、教学方法与重点、难点1、教学方法在校完成课程设计，由课程设计指导教师安排设计项目，在指导教师的指导下，在规定时间内完成设计项目。上交相关设计文档并进行考核。2、教学重点运算器组成和原理、存储器组成和原理、控制单元组成和原理、输入输出系统工作方式和机制。3、教学难点计算机重要组成部件（运算器、存储器、控制单元、输入输出系统等）的基本原理、基本分析和设计方法是本课程的教学难点，通过学生亲手设计、模拟、分析其组成和功能，进一步加学生对于“计算机组成原理”课程的理解和认识，以建立计算机整机概念。4、实施建议3本课程设计在实施过程中，应采用支持EDA技术的硬件平台，以切实保证学生设计能在实验平台

4、上得以验证。五、建议学时分配序号实验内容实验学时实验类型实验要求内容提要1全加器电路设计18设计选做在ispLEVEL环境下设计一个全加器，通过VHDL语言描述其设计，并下载到实验箱验证其功能。2乘法运算电路设计18设计选做在ispLEVEL环境下设计一个乘法运算电路，通过VHDL语言描述其设计，并下载到实验箱验证其功能。3微程序控制器设计18设计选做在ispLEVEL环境下设计一个微程序控制器，通过VHDL语言描述其设计，并下载到实验箱验证其功能。4组合逻辑控制器设计18设计选做在ispLEVEL环境下设计一个组合逻辑控制器，通过VHDL语言描述其设计，并下载到实验箱验证其功能。5辅助

5、接口设计18设计选做在ispLEVEL环境下设计一个辅助接口，通过VHDL语言描述其设计，并下载到实验箱验证其功能。6中断控制电路设计18设计选做在ispLEVEL环境下设计一个中断控制电路，通过VHDL语言描述其设计，并下载到实验箱验证其功能。7简单微处理器设计18设计选做在ispLEVEL环境下设计一个简单微处理器，通过VHDL语言描述其设计，并下载到实验箱验证其功能。合计1818六、课程考核考核方式：课程设计指导老师的现场考察，评阅课程设计报告，检验课程设计成果并进行设计答辩。课程设计成绩组成如下：1、平时考勤情况。2、课程设计成果和答辩情况。3、课程设计报告。总成绩组成结构：课程

6、成绩=平时成绩×20%+课程设计成果×30%+课程设计答辩×30%+课程设计报告×20%。3七、教材及主要参考书[1]江苏启东计算机总厂.《DICE-CP226实验指导书》，2008.1。[2]唐朔飞.《计算机组成原理第2版》，2008.1.高等教育出版社。八、其它1、本大纲适用于计算机科学与技术专业、软件工程专业。2、本大纲的解释权在计算机科学与技术系。系(部)执笔人蒋永辉审核人审定人3