浅谈班主任必备素质之我见

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1、浅谈班主任必备素质之我见张云宏锦州市第十九中学121005手机：15841625790在学校工作中，班主任老师是贯彻党的教育方针的主导者、管理者、设计者、领导者协调者和指挥者，学校的各项工作都需要通过班主任传递到每一个受教育者，可见，班主任老师的工作在学校工作中的重中之重。随着教育事业的不断向前发展，对班主任工作的德、勤、能、绩、责需要一个再认识过程。最近，国家教育部长周济在教育部2004年第二十次新闻发布会上指出：“班主任要变‘副业’为‘主业’—以前班主任是副业，我们的小学、中学老师主业都是语文、数学等，副业是当班主任。实际上班主任是很重要、很崇高的一项工作，它是教

2、人做人的工作。班主任就是抓一班的学生德育工作，让学生德、智、体、美全面发展，更健康的成长。”如此可见，对新时期班主任老师提出更高标准和要求。因此，要做好班主任工作，笔者认为班主任应必备以下素质。一．爱生的思想素质教师的职业是培养人、塑造人，启人以思、励人以志的职业。中小学教师的工作更主要的是责任心，只有对事业的爱，才能有全身心的激情投入，也只有爱生如子，才有做好教育工作的不竭动力，班主任工作更是如此。这就要求班主任老师要有过硬的思想素质，深知所从事工作的平凡之中见伟大，思想素质的积淀和再现，加之情感的渗透，会使日常工作中的教育管理富于情感化，达到智能化、理性化，进而明

3、确“为每个孩子创造美好的未来，理解孩子的苦衷，同情孩子的处境，宽容孩子的过失，保护孩子的天性，鼓励孩子的进步，关注孩子的幸福。二．渊博的文化素质班主任可以说是导演、演员、编剧、策划等多种角色，这首先就要求班主任要有厚重的文化修养，渊博的知识底蕴，还要有精通教育教学必备的教育理论素养。在工作实践中不断学习，增加知识含量和大脑储备量，还应不断追求新知。因为在知识爆炸的当今，教师的知识结构也会赶不上时代和社会发展的要求，也会适应不了教育的实际需要。这就要求师者首先树立终身学习的观念，掌握现代科学教育理论与方法，精通本专业、本学科，以及相关、相邻、相近学科的知识体系，其次还要

4、掌握现代教育的技术手段，以便适应教育发展的需要。因此，班主任要学有所长，教有所力，挥有蕴涵，展有所才。三．达意的演技素质班主任老师的工作，最直接的是面对自己的学生进行说教、讲解、演讲、教导、善诱、深入浅出的明理导行，要教育的说明白，具体要求讲明白。对学生的理解和信任，支持与鼓励，要通过表情表露出来，这样才会让学生领悟、感悟、心领神会。这就要求班主任老师在日常工作实践中不断积累锻炼提高，将自己融入到教育教学工作的深层次之中，最大限度的发挥自己的潜能，以培养出合格加特长的学生，建立一个规范加特色的班级。具体应做到：口能表达，情能表露，心有所想，脑有所思，做有创新，从而具备

5、表情达意的演技素质。四．魅力的人格素质班主任老师的工作，是一项复杂而又系统的育人工程，而又不是严格意义上的程序工程。作为教育者在对受教育者施加影响的诸多因素中，笔者认为，最具特征的是班主任的人格素质的影响，对学生的教育过程实际上也是教师人格完善的过程。教育能否取得最佳效果，对学生的教育是否达到人性化的培养目的，在很大程度上取决于教师本身的人格力量所施加的影响，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。所谓“己不正，焉能正人”就要求班主任老师在学生面前是楷模、是样板、是标杆，要求学生做到的首先自己做到，言谈举止都是学生效仿的对象，惟有如此，学生才能敬其师、亲其师、信其

6、道。因此，班主任老师在实践工作中应不断完善自己的人格，加强学习，修善其身，具有人格魅力。五．有蓝图的前瞻素质班主任老师在工作中要有预见性，有前瞻性，心中宜绘制蓝图。“凡事预则立，不预则废”。也就是说做事要有计划，对班级的管理、学生的教育要有目的性。在管理班级时，建立良好的班风、学风要有近期目标、远期目标，还应有一学年内、二学年内、三学年内的班级发展规划，把握班级和学生的发展动态，对每个学生都建立细致的培养目标，在学生的发展中进行归纳总结。如以确立目标的，实现目标的，达到目标的，未达到目标的，通过努力可以达到目标的，逐一进行分类，以便对学生进行有针对性的要求。作为班主任

7、只要胸中有蓝图，工作才有前瞻性，使工作达到事半功倍。六．担负使命的社会责任素质班主任老师也是社会中人，在为自己的社会尽自己所能，作应有的贡献，甚至可以说献身于教育。作为教师，只有具备社会责任意识，才能担负起历史赋予的使命。教师也只有具备厚重的社会责任感，才能将一个个自然人逐渐的培养成社会有用之人，在孩子的成长过程中，孩子需要老师太多的安慰和鼓励，需要老师寄予期望，公正的评价和积极的肯定。笔者认为教师的责任就是最大限度的了解学生，教育学生，体谅学生，同情学生，宽容学生，保护学生，鼓励学生，关注学生，这是社会责任感的具体体现。班主任老师通过自己辛勤的劳动