2017_2017学年八年级物理下册11.1杠杆教案新版教科版

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1、教学目标三维目标要求一、知识与技能1•知道什么是杠杆。2.理解支点、阻力、阻力借、动力、动力借。3.知道杠杆平衡的条件。4.能根据实际需要止确选择和使用杠杆。二、过程与方法1.通过举例认识杠杆，会分析杠杆的几个概念。2.经历“探究杠杆平衡条件”的过程。三、情感态度与价值观体验科学探究的乐趣，了解杠杆在生活中的应用。教学重点和难点一、教学重点1.认识杠杆，知道杠杆的五要素。2.探究杠杆的平衡条件，知道杠杆的一些应用。二、教学难点会画力臂。教学过程情景导入通过浮力的学习，同学们已经知道了阿基米徳是古希胎伟大的科学家

2、，他在物理学方面的主要贡献有两项：浮力问题与杠杆平衡问题。阿基米徳有句名言：“给我一个支点，我可以撬动地球。”置疑：阿基米德说这句话的根据是什么？你认为这可能吗？阿基米德用来撬动地球的工具就是杠杆，也就是这节课要研究的问题。多媒体展示：古埃及人建造金字塔时利用简单机械搬动巨大石块；我国古代利用桔棒在井上汲水；在现代建筑工地上，人们利用挖土机、起重机、吊车、钳子等工具进行劳动；让学生找出它们的共同特点。通过这些实例，有效地引起学生的注意，从而导入新课。教学活动一、杠杆要求学生阅读教材P72,观察“生活中常见的杠杆

3、”，如图11-1-3所示。要求学生举出其他生活屮的杠杆。学生分析、讨论，举例。找11!图中杠杆的共同特征一一都绕一固定点转动。教师出示羊角锤，分析使用时有一固定点。要求学生分析其余杠杆的固定点。得到杠杆概念：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬杆，叫杠杆。“硬杆”指在力作用下不易发生形变的受力的杆状物体，可以是直的也可是弯的，形状也可以是各种各样的，可是方的、圆的等。要求学生再举英他例子。例如:用来拧螺母的扳手可以使我们轻易地将螺母拧紧或拧松;订书机可以很方便地把纸装订在一起。二、杠杆的平衡条件岀示杆秤，对杆秤

4、进行分析，画出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。使用杆秤称水果，要求称不等量的水果，请一位学生上来演示。置疑：你为什么要这样称？对，我们要使杠杆达到平衡。杠杆的平衡与哪些因素有关，有什么样的关系？与动力、阻力、动力臂、阻力臂有关。1•杠杆平衡。当动力和阻力对杠杆的转动效果相互抵消时，杠杆将处于平衡状态，这种状态叫作杠杆平衡。阅读教材P73,观察：杠杆平衡。如图11-1-6。n(a)(b)（1）如图（a）是一个平衡的杠杆，移动一边钩码的悬挂点，会产生什么现象？（2）如图（b）所示，用带杆的滑轮向左或向右推动右边挂

5、钩码的悬线，改变作用力的方向,这吋会产生什么现象？结论:杠杆的平衡不仅与动力和阻力的大小有关，还与力的作用点及力的作用方向有关。2.杠杆五要素。认识杠杆的儿个概念：（1）支点（0）：杠杆绕着转动的固定点。（2）动力（F1）：使杠杆转动的力。（3）阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力。（4）动力臂（L1）：支点到动力作用线的距离。（5）阻力臂（L2）：支点到阻力作用线的距离。力臂是支点到力的作用线的距离，作力臂的步骤：（1）找准支点；（2）沿力的方向作出力的作用线；（3）从支点向力的作用线画垂线；（4）标出力臂。教师列

6、举杠杆撬石块的例子分析五个概念。画出杠杆撬石块中的各种物理量。如图所示。（阻力作用线）!支点到阻力作用；线的垂直距离工杆绕着转动的固定点；使杠杆转动7的力I支点到动力作用（动另作用线）线的垂直距离乙阻力臂阻碍杠杆转动的力支点是杠杆绕着转动的固定点，在分析支点时，我们可以假想杠杆发生转动，杠杆围绕哪一点转动，哪一点就是支点。如图所示，我们假设杠杆在动力作用下做逆时针转动，英屮0点是不动的，所以0点就是支点。力的作用线就是从力在杠杆上的作用点起，沿力的方向所画的直线，如图所示，动力的作用线是从A点起沿F1方向的直线

7、。从支点0向动力F1的作用线所画的垂线就是动力臂L1,从支点0向阻力F2的作用线所画的垂线就是阻力臂L2了。画力臂实际上就是作一个点到一条线的垂线，只要把平而儿何中作“点到直线的距离”的方法迁移过来，就不难解决力臂作法这一难点。必须明确：力臂是支点到力的作用线的垂直距离，而不是支点到力的作用点的距离，如图所示，不能把0A和0B作为动力臂和阻力臂。例题：在黑板上画出各杠杆的示意图，画出它们的支点、动力和阻力。如：钏刀、瓶盖起子、独轮车、铁锹等。由4名学生分别画出它们的动力臂和阻力臂，巡回指导，最后进行讲评。可选择

8、分析一些实际杠杆，女山抽水机、汽车刹车踏板、胳膊、缝纫机踏板等。2.实验探究：杠杆的平衡条件。我们把刚才杠杆所处的状态叫杠杆的平衡，所谓杠杆的平衡就是杠杆处于静止状态，那么杠杆的平衡跟哪些因素有关呢？阅读教材P74,实验探究：杠杆的平衡条件。如图11-1-8O1（1）猜想：（2）设计实验：（3）进行实验：①把杠杆用细线挂在铁架台上，调节两端的平衡螺母,使杠杆不挂钩码时在水平位置平衡（便