2017_2017学年八年级物理下册91压强教案新版教科版

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1、教学目标三维目标要求—、知识与技能1.正确理解压强概念和压强公式，能用压强公式进行简单计算。2.结合生活实际明确改变压强的方法，培养学生应用知识的能力。3.在实验探究中，提高学生的观察能力、分析能力和操作技能。二、过程与方法1•经历实验探究过程，学习控制变量法。2.在压强概念的学习屮，理解比值定义的方法。3.通过简单估算处理，使学生体会、学习佔算的思想和方法。三、情感态度与价值观1•通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性。2.通过对日常生活、生产中压强现彖的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知

2、识应用于口常生活、生产的意识。教学重点和难点一、教学重点通过实验理解压强。二、教学难点通过实验理解压强。教学过程情景导入如图所示，在厚厚的积雪中，两个人对雪地的压力差不多，为什么在积雪中行走的男孩会陷入雪里，而穿上滑雪板的女孩却不会？这是为什么呢？同学们一定很想知道这其屮的奥秘，那么，下面我们来学习今天这节课一一压强。教学活动—、认识压强讨论交流：学生甲：行走在积雪中的男孩之所以下陷，是因为他受到的重力大，他对雪地的压力大于雪所承受的压力。学生乙：穿滑雪板的女孩之所以能在雪地上自如行走，可能是滑雪板把压力分散到更大的面积上，减弱了压力的作用…

3、…学生丙：猜想对不对，要通过实验来验证。阅读教材P36,做“实验探究：压力的作用效果”实验。1.提出问题：压力作用效果跟哪些因素有关呢？2.猜想与假设：(1)可能与受力面积有关。(2)可能与压力大小有关。3.制定计划、设计实验：教师提问：(1)如果要探究压力作用效果与受力而积是否有关，应该怎样做？实验方法是什么？(2)如果要探究压力作用效果与压力大小是否有关，应该怎样做？实验方法是什么？4.进行实验:学生实验，教师指导。如图9-1-2所示:5.收集证据、分析与论证：(1)探究：压力的作用效果与受力面积是否有关。实验次数压力受力面积压力的作用效

4、果1.竖直相同小明显2.水平相同大不明显(2)探究：压力的作用效果与压力的大小是否有关。实验次数受力面积压力压力的作用效果1.两块平放相同大明显2.一块平放相同小不明显实验表明：压力的作用效果不仅跟压力的大小有关系，还跟受力面积的大小有关系。实验结果：(1)当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。(2)当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。二、压强的引入感受压强：带领学生做图9-1-3的小实验，让学生描述手指的感觉。学生分析讨论作答。教师引导：利用以前学过的速度知识和现在的压力作用效果进行类比，找出新的方法。引入压强

5、的概念、公式、单位。1.建立压强概念压力的作用效果与压力的大小和受力面积都有关。压力的作用效果与压力大小成正比，与接触而积成反比。比较压力的作用效果，可以控制成反比的量一一接触面积的大小，只比较同样面积上压力的大小。即比较单位面积上所受的压力。比较压力的作用效果要同时考虑压力和接触面积两个因素，可以控制一个，比较另一个。这是“控制变量法”。给岀压强的概念：物体单位而积上受到的压力叫压强。2.压强公式及压强的单位压强公式：p二F/S。压强的国际单位：帕斯卡，单位符号：Pao说明：该单位是为了纪念法国科学家帕斯卡。在公式基础上指出，帕是很小的单位

6、。一颗瓜子平放在手心里对手的压强就有20Pao给出常用的压强单位。由公式得出lPa=lN/m2o3.压强的大小(1)人站在水平地面上时产生的压强约为lOOOOPa；(2)物理课本平放在水平桌面上产生的压强约为60Pa。4.压强公式的应用三、流体的压强不论是固体、液体还是气体，不管是由于重力作用还是其他力的作用，或是发生碰撞,只要有相互挤压，就会有压力和压强。流体：液体和气体有很强的流动性，统称为流体。流体内部有压强。阅读教材P38,请同学们分析图9-1-5中的物体受到哪些压强？学生分析讨论作答。教师归纳总结：流体不仅对与之接触的物体施加压强，

7、在流体的内部也存在压强。四、控制压强的大小我们能通过改变哪些物理量来改变压强？通常是改变哪些量？改变压强可以改变压力和受力面积大小。改变受力面积比较常见。1.增大压强的方法思考：增大压强的方法有哪些？教师引导：根据公式p=F/S来思考。同学交流、讨论，后回答。教师归纳总结：（1）压力一定时，减小受力面积（通常采用的办法）。（2）受力面积一定时，增大压力。（3）同时增大压力和减小受力面积。活动：让学生举出实际例子并分析。举例：（1）菜刀磨得很锋利，是为了减小与菜的接触面积（即受力面积），以便用较小的力就能产生很大的压强，容易把菜切开。（2）针、

8、箭和斧头等工具都是采用减小受力面积的方法来增大压强，这样容易刺穿物体或砍碎物体。（3）压路机的碾子质量很大，增大了压力，增大了压强。2.减小压强的方法思考：当我们需