信息技术是课堂教学的助推器

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1、信息技术是课堂教学的助推器（永靖县川城学校张静）信息技术高速运转.前进的同时，多媒体和互联网联合冲击着我们的日常生活。在教育教学领域也不例外。传统教学模式由于信息技术落后f学生接触的知识面窄.层次低,很多情况下,学生都是被牵着鼻子走,只能靠死记硬背生搬硬套。而当今的教学模式跟以前相比有着天翻地覆的变化，由量变飞跃到了质变。现如今，教学主要是以令人振奋的计算机为辅助的教学手段。多媒体和互联网成为了课堂上一道靓丽的风景线,它以灵活快捷,丰富综合的特点，充分显示出高科技应用于教学领域的优势。F面，结合笔者教学实践谈谈自己的两点看法,抛砖引玉,和大家

2、共商。第一.利用信息技术，激发学生的学习兴趣捷克教育家夸美纽斯认为r兴趣是创造一个快乐和光明的教学环境的重要途径之一「学生对学习有了兴趣f学习就不再是一种负担，一种枷锁，而是乐学善思。笔者夸张的认为，兴趣是一种追求某种事物的强烈欲望，促使达到一某种目的。这也就是所谓的乐此不疲的原因吧。多媒体教学能够用直观.形象.生动的画面和场景激起学生学习的兴趣。例如f在讲解《Canyouplaytheguitar?》这一单元时f对话训练的过程中,我是这样做的：在多媒体课件中插入英式英语对话训练和美式英语对话音频资料，其目的是使学生有耳目一新之感，对原汁原味

3、的地道英语有一种身临其境的感知。其次f使学生乐于读对话,模仿不同类型的读法,纠正自己的发音，尝试交换角色做对话,感受英语语言内在和外在的自然美。采用多媒体教学，其生动的动画.妙趣横生的插图.声情并茂的注解，使得讲解内容栩栩如生，惟妙惟肖。图文兼备,让听课的学生有种一石起激起千层浪和居高临下的万丈豪情。多媒体和互联网教学不仅是将抽象的内容形象化.通俗化,更是在开发学生潜在的想象力。一副制作精美的图片，一段恰到好处的文字说明，往往能引起学生的共鸣,激发起学生的学习兴趣，不再觉得学习枯燥乏味了无生趣。相比之下，传统教学中无论多么绝妙的语言都显得苍白

4、无力。第二，利用信息技术，对学生进行情感德育教育。《新课标》指出，重视提高学生的德育修养和审美情趣，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格。新课标的要求，让我想起了看到的一则消息：浙江金华一小学的校世界因我多精彩〃。德育教育应该融合在学科教学中,融合于课堂教学的每一个环节，让学生在知识积累过程中，提高认识，形成正确的世界观.人生观和价值观。例如在讲解这一单元时f笔者采用了形和神互助的讲解方法f具体做法是：在多媒体课件上,输入各种小动物的英文单词,同时插入对应小动物的图片和音频资料，教师只要单击某个小动物的图片，该小动物就会发出叫声,然

5、后让学生大胆猜测是哪种小动物，进而展示该动物的英文单词及其读法。整个环节中，学生积极参与,兴奋。不知不觉在欢快的节奏中完成了教学任务。接着,我又播放了一段视频资料，视频的大概内容是这样的r由于人类的猎杀f环境的污染f生态的破坏,在全国乃至世界范围内,越来越多的珍稀动物濒临灭绝,甚至有些动物已经在地球上销声匿迹了。看到这些内容时f学生们忍不住声声叹息，并且不时地发出一些感慨,相互讨论发表着自己的看法，决心以后要爱护小动物，保护环境等等。所以多媒体与互联网相结合，不仅能更加生动形象地给学生授课，同时也给学生上了一堂有营养价值的德育课，真乃箭双雕跨

6、也!总之,在教学实践中#我们要勇于开拓f善于发掘f把握每一次教育的机会，充分发挥信息技术在教学中的特殊功能。不但要利用信息技术激发学生的学习兴趣,提高教学效率；而且要借助信息技术来实现对学生的情感德育教育,培养学生的审美情趣。只有向着这两个目标同时努力，我们的教学才能适应新世纪的要求