2013年年度工作总结(谭敏)

《2013年年度工作总结(谭敏)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2013年年度工作终结桂林八中谭敏2013年本人担任本校初中6个班的地理教学工作，承担初中校本课程，参加市级课题研究

2、，并参加区“三区”人才支持计划。本年度工作任务艰巨，在与同事的协同合作及领导的支持下，踏实工作，积极参加培训及学习，现将工作成果小结如下：3月承担市高一新课程研究课，课题《城市化过程对地理环境的影响》；3-6月承担初中校本课程《寻找桂林旅游资源》教学；6月论文《关于构建和谐中学地理课堂的探讨》荣获区三等奖；7月完成低碳经济教育学习合格；10月广西中学地理教师综合能力竞赛活动中荣获一等奖；11月赴河池都安高中支教并承担高一3个班的教学工作；12月指导黄民秀老师参加市优质课展示，获二等奖；完成桂林市骨干教师远程培训；承担都安高中地理展

3、示课；·黄民秀17:25:18现在发奖状名称给你：2013年3月28日承担桂林市高一新课程研究课，课题《城市化过程对地理环境的影响》··黄民秀17:26:492013年广西中学地理教师综合能力竞赛活动，荣获一等奖·黄民秀17:27:17颁发单位：广西教育学院教研部··黄民秀17:27:242013年10月···黄民秀17:28:342013年12月，指导黄民秀老师参加桂林市新课程优质课展示，获二等奖··黄民秀17:34:28------------------------------------------------------

4、---精品文档---------------------------------------------------------------------精品文档就在这里-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5、------------------谭敏同志的成果《》在广西教育学会第十三次优秀科研成果评比中荣获三等奖     广西教育学会 2013年6月··黄民秀17:34:32关于构建和谐中学地理课堂的探讨·本年度我担任6个初中班的地理课教学。我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理

6、问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。本人在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。让学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，获得知识的方法或了解知识获得的过程，同时培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，互帮互助，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀

7、的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。这批学生在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学

8、生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式由于初中地理强调