【教学设计】《宇宙的未来》（人教）

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1、《宇宙的未来》洛阳市学校李金霞老师◆教材分析本文是英国理论物理学家霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。霍金运用天体物理理论，对宇宙的未来作了科学的预测，得出宇宙或膨胀或坍缩取决于宇宙的平均密度的结论。文章涉及很多关于宇宙学的知识，但演讲者却从巫师和宗教预言谈起，通过严密的语言和生动的比喻等，将深奥的科学问题讲得深入浅出，这是教学中应重点关注的。◆教学目标【知识与能力目标】（1）读懂课文，引导学生重点理解有关宇宙物质密度的论述。（2）引导学生体会这篇讲演幽默的语言风格。（3）培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。【过程与方

2、法目标】1、引导学生理清课文结构层次；2、通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。【情感态度价值观目标】学习本文科普文章的语言特色，树立科学意识。◆教学重难点【教学重点】引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。【教学难点】通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。◆课前准备◆1.多媒体课件；2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3.学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者霍金的资料。◆教学过程一、创设情景，激情导入：置身小小寰球,仰视浩渺星空,只觉奥妙无穷,玄机无限。是谁在这暗蓝的天

3、幕上镶嵌了无数的星星?那茫茫的银河何处是岸?这深不可测的宇宙从何而来?又将归向何处?这些问题让一代代的人们困惑。直到20世纪现代宇宙学诞生,人们才有了一个朦胧的答案。本文是当代理论物理学家霍金对宇宙的一些看法与预见,他从大爆炸理论的角度阐释了宇宙的特点。二、初读课文，扫清障碍：1.简介作者、作品：史蒂芬·霍金，继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家，1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。1963年，霍金患上了一种运动神经细胞病。在经历了一段短暂的失望和沮丧后，霍金又开始了他的宇宙学研究。霍金后来在相对论、“大

4、爆炸”和黑洞等领域取得了突出的成就。2.背景介绍：本文是史蒂芬·霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。这篇演讲，从古代巫师的预言，谈到近代宗教预言，再过渡到宇宙未来的讨论，主要探讨了宇宙未来的两种命运：一是继续膨胀下去，一是收缩以至于坍缩到一个大挤压。膨胀还是收缩，取决于宇宙的平均密度。“如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀。但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩，而时间本身就会在大挤压处终结。”作者运用天体物理学理论，对宇宙的未来作出科学论断，这是科学家与巫师的不同之处。3.字词积累。（1）读准字音(1)恍惚(huǎnɡhū)(2)告罄(qìnɡ)

5、(3)臭名昭著(zhāo)(4)尴尬(ɡānɡà)(5)迄今为止(qì)(6)坍缩(tān)(7)混沌(hùndùn)(8)逾越(yú)(9)辐射(fú)(10)中伤(zhònɡ)(11)沮丧(jǔ)(12)模棱两可(mólénɡ)（2）理解词义：模棱两可：对事情不置可否，这样也行，那样也行，没有明确的态度或意见。臭名昭著：坏名声人人都知道。怙恶不悛：坚持作恶，不肯悔改。涣然冰释：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除。感恩戴德：对别人所给的恩德表示感激。百思不解：反复思索，仍然不能理解。微不足道：非常渺小，不值得一提。三、感知课文，明确本文的整体写作思路

6、。（1）学生读课文，整理文章的结构脉络。（2）小组交流讨论。【明确】第1段，开门见山，直揭主题，总起全文科学家有信心预言未来。第2～5段，写巫师、牧师、宗教狂热者等非科学家们对未来的妄测，反衬科学家观测的可靠性。第6～10段，说明在非常大的尺度下，科学家可以对宇宙作可靠的预言。第11～13段，根据宏观上各个方向上的宇宙微波背景辐射的温度极其接近的原理，作出未来宇宙正在平滑均匀地膨胀的推测。第14～25段，从另一个角度说明宇宙未来是坍缩还是膨胀，要看它的密度是大于还是小于临界值，而预言宇宙的未来，关键是要弄清宇宙的平均密度是多少，这是本文探讨的核心。

7、第26段，总结全文，再次阐明对宇宙未来的认识态度。四、研读课文，讨论问题。⑴作者是怎样探讨“宇宙的未来”的？【明确】作者先从古代的巫术和近代的宗教预言谈起，引出话题，说明从科学的角度谈论宇宙的未来是非常严肃的事，科学有别于宗教的地方是它的求实精神。探讨宇宙是继续膨胀还是有可能收缩是这篇讲演的主体部分，计算宇宙的密度又是这一主体部分的关键，有关宇宙中物质密度临界值的探讨，则把问题引向深入。最后，介绍两种新的理论──人择原理和暴涨理论，则体现了科学界最新的探索。作者从可见物质谈到暗物质，从成熟的理论谈到科学的假说，把问题讲得透彻明白。最后没有做出一个明

8、确的预言，恰恰说明了他严谨的科学态度。⑵根据作者的论述，宇宙中存在暗物质的证据是什么？作者又列举了哪两种假说，说明现在的宇