2018届高三生物高考前训练五(三中缪运良)

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1、三水中学2018届高三生物高考前最后冲刺训练题1、异色瓢虫是一种有益的变温动物，越冬期间体内甘油、葡萄糖的含量会增多。下列有关异色瓢虫在越冬期间的推断，错误的是A.体内甘油、葡萄糖含量增多，可防止冻伤，有利于抗寒B.因气温较低，界色瓢虫有氧呼吸增强，消耗的葡萄糖和氧气增多c.体内自rti水与结合水的比值会下降，相关酶活性也下降D.细胞膜的结构特性和功能特性都会不同程度地减弱2、下列有关生态系统功能及稳定性的描述，正确的是A.“墙角数枝梅，凌寒独自开”体现了生态系统屮行为信息的传递B.农业生态系统中的物质可自我循环，能量需系统外

2、提供C.动物尿液中所含能量不属于该动物的同化量D.建立濒危动物精子库，有利于保护濒危动物的基因多样性3、蜜蜂的雌蜂是由受精卵发育而来的二倍体，雄蜂是由卵细胞直接发育而来的单倍体。蜜蜂长绒毛对短绒毛为显性、体色褐色对黑色为显性。现有一只雄蜂与蜂王杂交，子代雌蜂均为褐色长绒毛，雄蜂黑色长绒毛和黑色短绒毛各占一半。以下分析错误的是A.雄蜂体细胞和有性生殖细胞中都不具有成对的同源染色体B.亲本雌蜂性状为黑色长绒毛，能产生两种基因型的卵细胞C.亲本雄蜂性状为褐色长绒毛，只能产生一种基因型的精子D.蜜蜂体色和绒毛长短的遗传与性别相关联，属

3、于伴性遗传4、下列对膝跳反射过程的分析，正确的是A.直接刺激传出神经或效应器也可以引起膝跳反射B.效应器的传出神经末梢受到叩击能产生动作电位并向脊髓传导C.动作电位在传人神经纤维和传出神经纤维上的传导是双向的D.膝跳反射中枢位于脊髓，受大脑皮层的高级神经中枢控制5、下列与细胞有关的叙述，正确的是A.不同生物膜功能的差异主要取决于蛋白质种类与数量的差异；线粒体外膜上没有运输葡萄糖分子和氧气分子的载体；细胞均具有以磷脂双分子层为骨架的细胞膜B.酶的作用具有专一性，胰蛋白酶只能水解一种蛋白质C.需氧型生物细胞产生ATP的场所为细胞质

4、基质与线粒体D.肌肉组织吸收的02与放出的C02量相等时只进行有氧呼吸；人体成熟红细胞屮ATP的产生速率在有氧、无氧条件下大致相等IIIpO6、如图是某家系甲、乙两种单基因遗传病的系谱图，其基因分别用A/a>B/b表示。已知甲病是伴性遗传病，113不携带乙病的致病基因。在不考虑家系内发生基因突变的情况下，下列叙述错误的是IIO«K忠屮病女:和二AU厶病力忤AU屮炳.厶齐石力十上A.甲病和乙病的遗传方式分别是伴X染色体显性遗传和伴X染色体隐性遗传B.调査甲病的遗传方式时应该选择患者家系，调查发病率时应在人群中随机抽样调查A.遗传

5、病患者不一定含有相关的致病基因，图中的IIL个体可能含有致病基因B.1氏患两种遗传病的原因是II2在减数第一次分裂后期发生了基因的自由组合7、研究人员调查了生态果园及对照果园中某些害虫及害虫天敌的密度，结果如下表。下列叙述不正确的是育虫害虫天敌（头）＜头耐）小花细（头/枝）9LA（头/枝）（头/枝）生态果冈39.30.340.470-29033对照果同79.1X5S0.150.160.02A.调查果园中蚣虫的种群密度可采用样方法B.生态果园流入害虫及其天敌的总能量比对照果园少C.酚虫的总能量最多只有瓢虫总能量的10倍D.害虫与

6、害虫天敌之间的数量变化是负反馈调节的结果8、激动素是一种植物生产调节剂，干旱缺水环境下使用激动索可影响棉花产量。为探究干旱环境下不同浓度的激动素对棉花产量的影响，某研究小组在棉花生产早期进行了实验，结果如图。下列叙述正确的是連壘&sK9&-?K"歼.均X水A.激动素直接从植物产生部位运输到作用部位B.该实验存在两组空白对照，不符合对照原则C.可进一步探究棉花生长不同时期激动素的作用效果D.缺水环境下，激动素的作用体现出了两重性9、蝗虫的性别决定属于X0型，0代表缺少一条性染色体，雄蝗虫2N=23,雌蝗虫2N=24。控制体色褐色

7、（A）和黑色（小的基因位于常染色体上，控制复眼正常（B）和异常（b）的基因位于X染色体上，且基因b使精子致死。下列有关蝗虫的叙述，正确的是A.萨顿通过观察雄蝗虫体细胞和精子细胞的染色体数，提出了基因在染色体上的假说B.蝗虫的群体中，不会存在复眼异常的雌雄个体C.杂合复眼正常雌体和复眼异常雄体杂交，后代复眼正常和复眼异常的比例为1:1D.纯合褐色复眼正常雌体和黑色复眼异常雄体杂交，后代雌雄个体都表现为褐色复眼正常10、下列有关植物激素的说法，正确的是A.用赤霉素溶液处理大麦，可促使其产生淀粉酶，降低相关生产成本A.各种植物激素在

8、幼嫩组织中均能进行极性运输A.植物生长发育和适应环境从根本上说是多种激素共同调节的结果B.乙烯广泛存在于植物的多种组织和器官中，其主要作用是促进果实发育11、2018年环境日主题确定为“美丽中国，我是行动者”，就是希望人们尊重自然，保护自然，像爱护眼睛一样爱护生态环境，像对待