2012高考语文考点 考试大纲 冲刺

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1、2012高考语文冲刺写作技巧一、表现手法1．运用了哪种表现手法[例]六、文章赏析（14分）21．从下列角度中任选一个，写300字左右的文章赏析（07湖南忆刘半农君）（1）简析本文人物形象的表现艺术（2）简析本文的主要修辞手法2．这样写有什么好处①对比[例]17．为了表现海南岛古今的巨大变化，文章多处使用了对比手法，请加以分析。（8分）（07全国卷II海南杂忆矛盾）②类比③象征[例]21．作者最后说：“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯……”你怎样理解这句话在文中的深刻含意？（5分）（07山东灯火的温情叶延滨）④

2、联想[例]20．从下列题目中任选一个，写300字左右的文章赏析。(16分)（06湖南在山阴道上方令孺）（2）简析《在山阴道上》联想的巧妙运用⑤想象⑥托物言志⑦铺垫⑧衬托[例]17．结合原文，回答下面的问题。（8分）（1）第三段对于篝火燃烧的大段描写，在文中具有什么作用？（05四川张家界卞毓方）17．(8分)（1）这一描写看似游离主题，实则以火树银花反衬“夜空山影如魅”的摄人魂魄。⑨欲扬先抑⑩欲抑先扬侧面烘托渲染白描[例]19．本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。（6分）（

3、06湖北从阿尔卑斯山归来[法]都德）19．①白描（或细节描写）。描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀、母鸡、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描写对象的主要细部特征简笔勾勒，使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现。②拟人化的描写。本文把羊、狗、鸡等都人格化了，如写羊儿回家后，大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿归来，母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜。这样描写给人以亲切温馨的感受，洋溢着朴实动人的生活气息，使文章更具有生动活泼的情趣。二、表达方式1．记叙①顺叙②倒叙③插叙④分叙2．描写①肖像描写[例]21．从下列题目中任选一个，写一篇3

4、00字左右的赏析短文。(15分)（05湖南贝多芬：一个巨人何为）（2）“老狮”的画像——谈谈《贝多芬：一个巨人》的肖像描写[例]19．回答下列问题。(6分)（2004年辽宁）41（1）请根据原文简要描述赛艾姆外貌的具体特征。(2分)（2）这一外貌特征是怎样呈现出来的？请简要分析。(4分)②心理描写③语言描写[例]21．从下列题目中任选一个，写一篇300字左右的赏析短文。(15分)（05湖南贝多芬：一个巨人何为）（1）“巨人”的述说——简析《贝多芬：一个巨人》的语言描写④动作描写⑤环境描写（场景描写）[例]16．本文开头两

5、段的场景描写有哪些特点和作用？（4分）（07湖北日月行色杨闻宇）[例]17．文章把“烟雨”称为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？（6分）（06江苏一幅烟雨牛鹭图）⑥细节描写⑦以动衬静⑧化静为动⑨动静结合[例]18．文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？人类的归本还源跟鲑鱼的“回归”有什么相同和不同之处？（6分）（05山东溯源）[例]14．文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（5分）（06江苏一幅烟雨牛鹭图）14．（5分）第一段侧重对牛作静态描写，第二段侧重对鹭作动态描写。第

6、一段：运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。举例。第二段：运用比喻、拟人的手法增加了画面的动感，营造了和谐和氛围。举例。⑩虚实结合点面结合明暗结合正面描写侧面描写[例]21．从下列题目中任选一个，写一篇300字左右的赏析短文。(15分)（05湖南贝多芬：一个巨人何为）（3）他者的视角——试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写正侧结合声色结合粗笔勾勒白描（运用简笔勾勒事物的轮廓）景物描写[例]16．文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用？(4分)（07广东泥泞迟子建）[例]20．从下列题目中任选一个，写300

7、字左右的文章赏析。(16分)（06湖南在山阴道上方令孺）（3）简析《在山阴道上》景物描写的特色3．抒情①直接抒情（直抒胸臆），[例]18．文中，作者引述鲁迅先生所说的“好的故事”的用意是什么?“并将‘永是生动，永是展开，以至于无穷”这一句表达了作者怎样的思想感情?(4分)（06浙江）②间接抒情（借景抒情，寓情于景，托物言志）；[例]17．文章把“烟雨”称为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？（6分）（06江苏）③情景交融[例]16．在羊群秋归的情景描写中，文章主要传达了哪两个方面的感受？（4分）（06湖北从阿尔卑斯山归来[

8、法]都德）④以乐写哀⑤以哀写乐4．议论①例证法[例]17．文章第五段说明“电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的”观点时，为什么以中国为例？在阐明中国情况时采用了什么方法？这样写有什么好处？(5分)（05江苏41波兹曼的诅咒　周国平）答：⑴原书以美国为典型，作者以中国为例，有世界性，有代表性；读者对象为中国人，