第二十章 电与磁 第五节 磁生电

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1、第二十章电与磁第五节磁生电教学目标：一、知识目标：1、知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。2、知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。3.知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50Hz的意思；能把交流电和直流电区分开来。二、能力目标：1、通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力。2、观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力。三、德育目标：1、认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法。2、认识任何

2、创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识.教学重点：1、通过探索概括出电磁感应。2、通过实验知道交流发电机的工作原理。教学难点：1、由实验现象概括物理规律——电磁感应。2、应用原理分析问题——发电机工作原理。教学方法：讨论法、启发式。教学用具：演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、微机、挂图、手摇发电机一台、小灯泡。课时安排：1课时教学过程：一、引入新课：猜测他是谁：1、他是一个伟大的人；2、他是第一个发现电与磁有联系的人；3、他是一位丹麦物理学家。投影奥斯特实验，请同学们观察后回答：1.此实验叫什么实验？（奥斯特实验）2.它揭示了一个什么现象？（电流周围存在着磁

3、场，电流的磁场方向跟电流方向有关）［师］电流周围存在着磁场，即电能生磁.那么逆向思维将会怎么样？（先找学生带着感情朗读课本第一自然段，然后请学生提出问题）［生甲］磁能否生电？［生乙］怎样能使磁生电。［师］下面我们用实验来探究磁能否生电.我们先设计实验，从实验需要器材、实验条件、实验操作入手。 二、新课教学 （一）什么情况下磁能生电    ［板书］ 实验探究 ：提出问题1.什么情况下磁能生电 ？ 设计猜想2.要使磁生电须哪些器材？ ① 最方便获得的磁场用什么器材？  ②要方便测出电流用什么器材？  ③要把电流表接入电路要哪些器材？ 实验探究       投影电路图     学生通过

4、实验填表格     实验次数实  验   条  件指针摆动情况  1 开关断开，电路断路， 无论导线做何运动。  不摆动  2 开关闭合，电路通路， 导线保持静止。  不摆动 3 开关闭合，电路通路， 部分导线只做上下运动。不摆动 4 开关闭合，电路通路， 部分导线只做左右运动。  摆动  5  开关闭合，电路通路，部 分导线做左右斜向运动。 摆动 分析论证 ：实验结果分析：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，就有感应电流发生。 ［师］我们把这种现象叫电磁感应，产生的电流叫感应电流. 电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的，播放法拉第实验。 投影 法拉第的事迹  法

5、拉第1791年出生在英国一个贫寒的铁匠家庭，小时侯难得温饱，只受过一点点读、写、算的启蒙教育，便没有机会上学。13岁就到一家书店当徒工，这一段时间，对他的一生有深远的影响，1820年，他小有名气，开始研究电磁学，1821年9月发明电动机；十年后发现电磁感应和发明发电机。法拉第的这种热爱科学、坚持探索真理的可贵精神值得我们学习，这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义。 讲述科拉顿“跑失良机”的故事 请帮科拉顿分析失败的原因，并为其改善实验方案。 投影： 电磁感应现象闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感

6、线运动时，导体中就产生电流，这种现象叫电磁感应，产生的电流叫做感应电流。  电磁感应条件：1、闭合电路的一部分导体     2、做切割磁感线运动 二，发电机 英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象，人们利用电磁感应现象制成了发电机，发电机是怎样发电的呢？ 1、观察手摇发电机的构造。 2、演示手摇发电机，使灯泡发光。 完成课本P85 1，2，3题。 投影1，手摇发电机    2，交流发电机原理 ［师］从上面演示可以看出，发电机能发电，且发出的电的大小和方向是变化的.那么它的构造是怎样的？工作原理是什么？看挂图。［生甲］发电机的构造由定子和转子组成，包括磁极、线圈、铜环、电刷等。［生乙

7、］当ab向下cd向上运动，做切割磁感线运动，有感应电流，ab边电流方向从a→b。［生丙］当ab转过平衡位置，ab向上运动，cd向下运动，做切割磁感线运动，ab边的电流方向从b→a。［师］从发电机工作过程我们能看出，线圈转动一周，电流方向变化两次.周期性改变方向的电流叫交变电流，简称交流.在交流电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率。频率的单位是赫兹，线圈转动一周所用的时间叫周期。结论： （一 )  交流发电机的工作原理：电磁感应现象。 （二 ) 交流电：周期性改变方向和大小