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时间:2019-09-14
《2017年普通高等学校招生全国统一考试(北京卷)生物》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、2017年普通高等学校招生全国统一考试(北京卷)生物一、选择题。本部分共5小题,每小题6分,在每小题列出的四个选项屮,选出最符合题目要求的一项。1•洋葱根尖和小鼠骨髓细胞都能用于观察细胞有丝分裂,比较实验操作和结果,叙述正确的是()A.都需要用盐酸溶液使细胞相互分离B.都需要用低倍镜找到分裂细胞再换尚倍镜观察C.在有丝分裂中期都能观察到染色体数忖加倍D.在有丝分裂末期都能观察到细胞板解析:本题考查的是:观察细胞的有丝分裂。A、盐酸只能使植物细胞相互分离开来,A错误;B、使用高倍显微镜时,需在低倍镜下观察清楚,再换成高倍镜
2、,B正确;C、在有丝分裂中区着丝点没有断裂,染色体在后期才加倍,C错误;D、细胞板只在植物细胞有丝分裂末期出现,D错误。答案:B2.某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如图。据此,对该植物生理特理解错误的是()tfvrQ。2545U^(C>-100102030405060洱反(C)A.呼吸作用的最适温度比光合作用的高B.净光合作用的最适温度约为25°CA.在0〜25°C范围内,温度变化刈光合速率的影响比刈呼吸速率的大B.适合该植物生长的温度范围是10〜50°C解析:本题考查的是:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化;影
3、响光合作用速率的环境因素。A、rh图可知,呼吸作用的最适温度为50°C,总光合作用的最适温度为30°C,A正确;B、由上图可知,植物体在25°C时,净光合速率最高,说明该温度为净光合作用的最适温度,B正确;C、在0〜25°C范围内,光合作用的增大速率大于呼吸作用,说明温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大,C正确;D、由图可知,超过45°C,净光合速率为负值,没有有机物的积累,不适合生长,D错误。答案:D2.酸雨指pH小于5.6的大气降水。在实验室中模拟酸雨喷淋樟树和楝树的树苗。结果发现,楝树的高度比对照组低约40%,
4、而樟树的高度没有明显差异。结合生态学知识所作的合理推测是()A.酸雨对楝树种群屮个体的株高影响较明显B.酸雨对樟树种群密度的影响比对楝树的大C.森林生态系统物种丰(富)度不受酸雨影响D.楝树生长的群落中,其他树种都不耐酸雨解析:本题考查的是:全球性生态坏境问题。A、由分析可知,酸雨对楝树种群中个体的株高影响较明显,而对樟树的高度没有影响,A正确;B、从题目川无法看出酸雨对樟树种群密度的影响,B错误;C、物种丰富度指的是物种数目的多少,酸雨会影响物种丰富度,C错误;D、实验只模拟了樟树和楝树的树苗,其他树种不知,D错误。答
5、案:A3.细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞(B细胞)分泌胰岛素的过程如图,对其理解错误的是KWifl核岛细noA.细胞呼吸将葡萄糖中的化学能贮存在ATP屮B.C『内流促使细胞通过胞吐方式释放胰岛素C.细胞外葡萄糖浓度降低会促使胰岛素释放D.该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制解析:本题考查的是:体温调节、水盐调节、血糖调节;ATP与ADP相互转化的过程。A、细胞呼吸将葡萄糖小的化学能释放岀来,一部分以热能形式散失,一部分贮存在ATP中,A正确;B、胰岛素的化学本质是蛋白质,只能通过胞吐方式分泌出细胞。根据图示,内流促使细胞通
6、过胞吐方式释放胰岛素,B正确;C、胰岛素能降低血糖浓度,所以细胞外葡萄糖浓度升高会促使胰需素释放,而降低不会促使胰岛索释放,C错误;D、根据图示,该过程参与了血糖浓度的反馈调节机制,D正确。答案:C2.为了增加菊花花色类型,研究者从其他植物中克隆出花色基因C(图1),拟将其与质粒(图2)重组,再借助农杆菌导入菊花屮。PH2下列操作与实验目的不符的是()A.用限制性核酸内切酶EcoRI和连接輛构建重组质粒B.用含C基因的农杆菌侵染菊花愈伤组织,将C基因导入细胞C.在培养基中添加卡那霉素,筛选被转化的菊花细胞D.用分子杂交方
7、法检测C基因是否整合到菊花染色体上解析:本题考查的是:基因工程的原理及技术。A、据图分析可知,在目的基因的两端、启动子和终止子之间都有限制性核酸内切酶EcoRI的切割位点,因此可以用限制性核酸内切酶EcoRI切割目的基因和运载体,之后再用DNA连接酶连接形成基因表达载体,A正确;B、将目的基因导入到植物细胞,常用农杆菌转化法,可以将目的基因C导入到农杆菌的Ti质粒的T-DNA段,之后再用含C基因的农杆菌侵染菊花愈伤组织,将C基因导入细胞中染色体上的D7A上,B正确;C、图2中显示标记基因吋潮霉素抗性基因,应该在培养基中添
8、加潮霉素,筛选被转化的菊花细胞,C错误;D、要检测转基因生物的染色体DNA上是否插入了目的基因,方法是采用DNA分子杂交技术,D正确。答案:C二、非选择题2.(16分)学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重耍功能。通过电刺激实验,发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区(II区)密切相关。(1)在小鼠H区的传入纤
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