2010年春季学期科普小组工作总结

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1、-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有--------------东坝小学校2010年春季学期科普小组工作总结进一步加强我校科技普及工作的深入开展与逐步提高，进一步联系实际，还科技教育于生活，还科技教育于实践，2010学年第二学期我校开展的科技活动科技活动以“普及科技知识、提高科技素质，培养创新精神，增强实践能力”的思路为指导，使同学们体会到科学的无穷乐趣，收获丰硕的科技知识，激发了孩子们从小爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养了科技创新和实践能力。全校师生积极参与，取得了较好的活动效果。现将工作总结如下：

2、一、开展科普宣传活动，全面落实素质教育。今年学校加强了科普知识的宣传，构建了科普教育的大范围，在学校、家庭中形成了“学科学、用科学、爱科学”的良好风尚，提高了学生和家长的科学文化素质。1、加强领导对科技教育的重视由校长为组长，负责制定学校科技教育工作计划，并组织实施。教导处、大队部、总务处、班主任等负责人为成员的宣传活动领导小组，协助负责科技活动中开展的具体工作和日常事务；由兼职的科技总指导金雯负责科技工作，组织老师参加各级科技教育培训、科学探索、学术交流和教研活动；由兼职科技总指导金雯老师负责每月开展一次科技活动，贯彻落实市、区青少年活动中心下达的各项任务。2

3、、开展每月科普宣传教育活动-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有---------------------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有--------------以创绿色学校建设为载体，开展各类环保活动，实施学校环境管理，培养学生绿色文明素质，形成绿色理念。根据活动主题《做身边节能事，为奥运添绿色》主题活动，继续开展节能减排的校园科普系列活动3月12日植树节的《播种绿色，播种绿色，收获希望》3月22日世界水日的《你我节约水资源争做节水小标兵》6月5日世

4、界环境日的《绿行今天》3、强化环保理念进行全员渗透本学期100%的同学参加到了各类科技兴趣小组的活动当中，他们在其中得到了更多的锻炼机会，获得了更为广阔的发展空间。学校也投入了一定的科技活动经费，确保科技教育和活动的顺利开展。在往年开展活动的基础上，今年的八项活动又融入了新的内容与特色。（1）、环保小报的制作：组织三至五年级按照每月活动需要，分别制作环保小报，由同学评比、展览。从学生自己查资料，搜集环保信息，到电脑排版或亲手绘画都反映出学生对科技的兴趣。（2）、环保金点子的实施：结合科技比赛，组织全校学生进行环保金点子征集，共征集到229份，参与率为42％，给每

5、一个学生创设展示自己才华的舞台，提高他们学科学、用科学的积极性。将优秀的环保金点子在红领巾广播中交流，并在日常生活中向大家推广并实施。（3）、节能小标兵的上岗：从日常的开展节能活动中全校每班推选一位节能小标兵，张贴由节能小标兵提出的节能口号，请她们在学校中监督学生、老师在节纸、节电到节水的实施情况。-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有---------------------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有--------------（4）．绿色家园报的

6、发行：由科技总指导金雯老师和五年级学生共同创办的绿色家园报每月20日发行，公布科技获奖情况，总结每月科技活动，宣传环保新动态，人手一份在家长中扩大宣传力度。（5）、环保作文的撰写：将学生日常参加比赛的情况、参观科技场所的体会通过小论文的形式进行撰写。使科技活动与语文课相结合，提高了学生的文字表达能力，更重要的是使学生从小养成将观察和实验结果归纳、总结并表达出来的良好习惯。（6）、环保作品的诞生：发动三到五年级学生搞小制作、小发明。鼓励学生在节、假日时间里，最大程度地发挥主观能动性进行制作，不苛求学生的制作水平，重在培养他们的思维方法。培养了学生的动手能力，调动了

7、学生学习科技知识的兴趣。二、开展兴趣小组活动，多角度丰富科技内容。开展自然实验课。这是一种很实用的方式。小学《自然》内容包罗万象，能激发学生的兴趣、思索，能安排实验的应尽量安排，不可因课时紧而随意删减。兴趣小组。是学校为了发挥学生的特长，培养每个学生的动手和创新能力而开展的一项特色活动。兴趣小组实质上有二种类型：一是针对对各项科技活动如航模、建模、船模特别感兴趣的学生，又自愿参加各项比赛。二是学校组织的环保故事组按学校制定的计划和自编的校本教材开展活动。三、积极组织学生竞赛活动，锻炼学生参赛能力。-------------各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，

8、论文，制度，方案手册，应