自然辨证法概论课堂笔记

《自然辨证法概论课堂笔记》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、自然辩证法概论课堂笔记第一讲绪论一、自然辨证法的定义，性质，内容，对象人与自然，人与社会是两条主线一般来说，第二讲辨证唯物主义自然观的形成一、自然观的定义主要讲解的是辨证唯物主义自然观1.原始社会自然观：人与自然的关系，与生产力水平低下有关2.形而上学自然观：有牛顿经典力学做支撑3.辨证唯物主义自然观透过现象看到事物的本质矛盾是事物发展的根本原因问题：如何对待疯狗？（辨证看待）第三讲可持续发展观（重点考察）一、传统自然观及其负面影响1.发展=经济（生产力）和科技2.完全不考虑自然成本，高收入高消

2、耗3.缺乏整体协调观念严重后果：引发全球环境问题①人口爆炸②生态破坏严重③自然灾害频发④环境恶化加剧一、根源与对策1.根源：①持有的自然观有限②科学技术水平有限③社会根源2.对策：实施可持续发展战略a.定义：b.核心思想，目标，原则：三个原则：三个深层含义：①人和自然相互协调，共同进化②代际之间，代内之间要有互相兼顾的伦理思想③效率和公平目标要兼容全球可持续发展的趋势和特点：各个国家都在制定本国的可持续发展战略中国的“21世纪日程”国情：①耕地少，人口多②东方文明的优良传统③坚持社会主义的基本原

3、则④充分利用社会主义市场经济的宏观调控、市场经济补充调节，实施“1+3”的可持续发展模式1：为一个前提，发展是硬道理；3：一个关键——控制人口，提高人口素质；一个保证——节约资源；一个根本——环境保护；第四讲科学观及科学方法发展的历史简介一、亚里士多德的科学方法仅仅具有逻辑是不够的，还需要灵感理智性和非理智性要达到统一可靠的演绎法——三段论大前期：凡生物必死小前提：人是生物结论：人必死欧几里得几何——不正自明的公理科学的功能：解释二、实验法的提出罗吉尔·培根（1214-1292）三、数学方法的引

4、进——伽利略（1564-1642）理论物理——很抽象，推理而来。假如没有数学进行研究，这门学科就不是成熟学科。四、弗兰西斯·培根（近代唯物论者）：新工具（并不反对演绎法，更注重归纳法）作为科学家，应该向蜜蜂一样广泛采蜜，酿造出新的产品普遍法排除法排除偶然的关系定律内容更为丰富的关系恒定关系大量的观察五、笛卡尔的新方法(唯心者)一种知识，必然需要演绎最高的原理：不能有一点怀疑的，清楚的我思故我在上帝存在世界存在所有清晰的观念是真的广延性原理广延性原理空间充实理论接触作用原理失败思路正确，推论不对六

5、、牛顿：分析——综合法及公理法，类似于演绎——归纳法用实验来确证新的方法——科学的创新完全证明无法达到，但可用实验来确认(证)归纳得出结论伽利略：科学不仅要有解释，还应有预见的功能马克思：科学的功能七、“归纳的问题”及其解决方案（休谟问题）从观察归纳所得来的概括不一定是必然的。八、①康德——太阳星云说②恩格斯——意识形式的相对独立性，每一个理论并不都需要实践九、彭加勒对休谟问题的解决约定论：认为科学发现基本上是归纳的，事实的发现依靠观察和实验，观察和实验要靠选择，选择就要有原则，那可行的原则是什

6、么呢？那就是简单性原则(经济原则)因为简单的事情可以重复。可接受原则：第五讲逻辑实证主义的科学划界标准及科学发展模式一、四个基本观点1.哲学的本质及其与科学的关系本质：哲学并不是科学，也不是一种理论，哲学只是一种活动，除了可以说的之外。主张：哲学应自然科学化，只研究科学命题2.排斥形而上学（这里指哲学，非自然科学命题）3.可证实性和意义理论4.科学语言与科学统一二、科学划界标准能否用经验证实，可证实性，可检验性，可重复性能：科学否：非科学用经验证实是不保险的三、科学发展模式承认归纳(中国套箱理论

7、)科学是通过归纳并而积累发展，是一种线性积累过程，是一种静态模式(只讲量的积累，不讲质的飞跃)四、“概念理论”观无穷逼近对归纳结论不再证实，只进行试验确认(证)部分的证实第六讲波普尔的证伪主义一、反归纳主义(即概率真理亦不可能)二、经验证伪原则科学理论不可能被经验证实，只可能被经验证伪经验是普遍性特征三、科学划界标准能否被经验证伪？能：科学否：非科学四、科学发展模式（四模式）非常受欢迎···P1：ProblemT：theory（假说，提出试探性理论）EE：Elivinationoferror波普

8、尔的一些观点：1.理论失于观察（归纳）：科学始于问题2.理论从何而来？科学的历史是错误的历史，是一个错误到另一个错误的过程，要有批判精神，批评自己/别人。认识层面：有一定的合理性，但存在很大的问题，如：数学证明每一步必然真，不能被证伪第七讲科学、科学精神一、科学1.定义一句话：科学是一种反映客观世界(三个层面：自然界、人类社会、思维)的本质联系以及它运动规律的知识体系和方法论体系，是组织科学活动的社会建制（事业）。2.特征①具体性(对象)：具体的客观事物②经验性③精确性④可检验性(可重复性)，又