专题1地球在宇宙中的位置教学设计资料

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1、专题1地球在宇宙中的位置一、教材分析：该专题内容作为高二地理第一篇《宇宙与地球》的第一个专题，对学生高中阶段的地理学习影响很大。教材包括天体系统、太阳系、太阳和只有一个地球四部分以及五个“专栏”、七个“思考与实践”题，教学内容相当丰富和开放。本专题的学习对了解地球的宇宙环境有重要意义，亦可激发学生学习地理的兴趣，为下面的专题学习做好铺垫。二、学生分析作为普通中学的学生，课前课后的任务完成质量较差，教学任务的完成主要立足于课堂。从学生的心理上来看：刚开始的地理课学生好奇心强、情感单纯而热烈，高中阶段正处于形象思维强而抽象思维正在形成的

2、阶段。学生们受到多种传媒的影响，有着较广的知识面，对教学的内容有一定的知识储备。所以作为教师要根据现状和学生的特征，找到学生们的兴趣点切入教学，再展开形式多样、内容丰富的活动，调动他们的积极性，就一定能达到教学效果的最优化。三、教学目标的确定知识与技能①能说出天体系统的层次并用图表表示，知道主要天体类型及特点②知道太阳系的组成，太阳的基本概况（日地距离、能量源泉），太阳大气的分层和特点，理解太阳活动对地球的主要影响。③能列表说出八大行星分类及特征，能在“太阳系模式图”中熟练判读地球在太阳系中的位置，根据材料归纳地球上存在生命的条件。

3、过程与方法①尝试运用所学的知识与技能对相关图、表进行比较分析，并且归纳总结；②学会从相关资料中获取所需的知识，最后启发自己的思维，形成自己的观点和认识；③运用适当的方法和手段表达自己学习的体会、看法和成果，并与他人交流。情感态度与价值观①树立正确的宇宙观，激发对大自然的好奇心和敬畏心，唤起对浩瀚宇宙的求知欲和不断探索的科学精神。②在探究地球生命物质存在条件和地外文明的过程中，逐步形成关心和爱护地球环境的意识，培养珍惜生命、关爱生命、尊重生命的意识。四.重点与难点1、重点：①天体系统的层次；太阳对地球的影响②八大行星的分类及特征，地球

4、上有生命存在的条件2、难点：如何在“润物细无声”的教学中初步达成正确宇宙观和科学精神的培养。五、教法与学法1、教法①引导启发式②探究式教学③多媒体辅助教学2、学法发现学习六、课时安排2课时七、教学过程引入:06年8月国际天文联合会决议将冥王星赶出九大行星之列!(以热点引入容易激发学生的兴趣，直接进入主题)专题1地球在宇宙中的地位（第一课时）一、人类认识宇宙的过程教师简单介绍人类认识宇宙的历程:盖天说→浑天说→地心说→日心说(伟大的哥白尼)其中突出日心说的科学家,使学生领悟科学家追求真理，为真理献身的精神。通过浏览第4页“专栏”使学生

5、简单了解宇宙大爆炸4转:茫茫宇宙中到底有些什么？通过一系列先动后静的图片来学习天体的主要类型,既丰富了视觉又起到巩固知识的作用二、天体类型该部分教学,突出主次，不面面俱到,重在介绍恒星和星云恒星(提问:真的“恒”吗？然后用北斗七星的位置变化动态图辅助教学)星云(提问:我比恒星大吗?学习星云的特点)行星卫星彗星流星体转:地球在宇宙中的位置怎样呢?三、天体系统学生自主学习和问题讨论相结合:学生阅读书本第5页“天体系统”图1、你能据图说出地球在宇宙中的位置吗？试试！2、银河系到底是怎样的？（见第5页银河图）3.传说中牛郎织女鹊桥相会为何在

6、七七左右？有科学道理吗？(教学中强调看书和讨论，尤其注意培养学生课堂上的表达)四、太阳系看<太阳系示意图>提问:你能说出太阳系中太阳的霸主地位吗？由此突出太阳的地位.（一）太阳——地球能量的源泉用一段太阳能量来源的视频,直观展示,然后设疑,提高学生对此的认识:有人说：没有太阳的能量不要紧，人类可以通过火力、水力和风力发电等办法解决地球上的能源问题。你赞同这种说法吗？转:用<太阳的结构示意图>及黑子耀斑图等引出太阳大气分层的教学。（二）太阳大气分层(引导学生自我学习,自我阅读，完成表格）分层厚度温度太阳活动光球色球日冕(三）太阳活动对

7、地球的影响教师创设视频情境---太阳活动对地球的影响，带动学生大胆表达和发散性思维你还知道有哪些影响？（各抒己见）1、无线电短波通讯受干扰2、磁暴3、极光4、气候异常等小结：以练习作为小结，提高教学有效性1、在各种天体中，最基本的是（）和（）。2、在下列方框中填充，表示各级天体系统(题略)43、发生在色球层中的太阳活动是（）A黑子和耀斑B耀斑和日珥C黑子和日珥D耀斑和太阳风第二课时只有一个地球引入:用太阳系图吸引学生，然后创设问题：太阳系中为何只有地球上存在生命？你相信真有外星人吗？新课教学：一、太阳系组成用太阳系的动画视频，带领学

8、生围绕主题，层层设疑1、你能说出太阳系的成员吗？学生据图小结太阳八大行星：水、金、地、火、木、土、天、海矮行星小天体2、行星和矮行星的区别你清楚了吗？（阅读专栏“冥王星出局”）3、八大行星的运动有什么特点？共面性、同向性、近圆性二、八