《动能和动能定理》导学案4

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1、动能和动能定理教学目标1•知道动能的符号、单位、表达式和标矢性，会根据动能的表达式计算运动物体的动能。2•能根据牛顿第二定律及运动学公式导岀动能定理，会用动能定理处理有关问题。3•知道动能定理也可用于计算变力做功和曲线运动。重点：1・动能的理解。2•动能定理的理解与应用。难点：1•动能定理的推导。2•运用动能定理解决问题。教学方法：学案导学学习过程自主学习效果检测(一)动能1•定义:物体由于而具有的能。2•表达式：o3•单位：与功的单位相同，国际单位为O1J==o4•物理量特点(1)具有瞬时性，是

2、o(2)具有相对性，选取不同的参考系，同一物体的动能一般不同，一般是指相对于的动能。⑶是,没有方向，EkMO。二、动能定理1・内容:力在一个过程中对物体所做的功等于物体在这个过程中的变化。2•表达式：W=o说明：(1)W为合力所做的功，它等于各个力做功的代数和。⑵Ek2表示一个过程的末动能，Eki表示一个过程的初动能3•适用范围：不仅适用于做功和运动，也适用于做功和运动的情况。三、动能定理的应用1•动能定理不涉及物体在运动过程中的和,因此用动能定理处理问题比较简单。2•外力做的功可正可负。如果外力

3、做正功，物体的动能；外力做负功，物体的动能—【判一判】(1)一个物体的动能可能小于零。()(2)两质量相同的物体，动能相同，速度一定相同。()(3)做匀速圆周运动的物体，速度改变，动能不变。()(4)动能定理仅适用于恒力做功，对变力做功不适用。()二、课堂导学，小组合作探究主题一；探究影响动能大小的相关因素1・如图甲所示，让同一辆小车分别从同一斜面的不同高度由静止开始下滑，与放在水平面上的木块相碰，比较木块在水平面上移动的距离；如图乙所示，让不同质量的小车分别从同一斜面的相同高度由静止开始下滑，与

4、放在水平面上的木块相碰。比较木块在水平面上移甲乙现象现象分析图甲质量相同，高度越高的小车把木块推得质量相同，高度越高，小车滑至水平面的速度，对木块做功图乙高度相同，质量越大的小车把木块推得高度相同，小车滑至水平面的速度相同，小车质量，对木块做功2•根据以上实验说明物体的动能大小与什么因素有关?【探究归纳】探究影响动能大小的相关因素1•探究方法：控制变量法。1•动能的大小与物体的质量和速度的大小有关。主题二：动能定理1•如图所示，某物体的质量为m,在与运动方向相同的恒力F作用下在光滑水平面上发生一段

5、位移速度由*增加到巾。试求做功和动能变化的关系。2•若水平地面与物体的滑动摩擦力恒为Ff,其他条件不变，物体速度由V1'增加到v2‘，试推导合外力做功和动能变化的关系。3•由上面的1、2,可推知怎样的结论？并分析合外力做功与动能变化的关系。【探究归纳】动能定理1•表达式：W=Ek2-Eklo2•若合外力做正功，动能增加。若合外力做负功，动能减小。若合外力不做功，动能不变。【典例2】质量为2kg的铁球从离地面2m高处自由下落，陷入沙坑中2cm深处，如图所示,求沙子对铁球的平均阻力。【规律方法】1•应

6、用动能定理解题的基本步骤(1)选取研究对象，明确它的运动过程。(2)分析研究对象的受力情况和各力的做功情况。(3)明确物体在运动过程的始末状态的动能Ekl和Ek2。(4)列出动能定理的方程¥合=Ek2-Ekl及其他必要的解题方程，进行求解三、随堂检测，分层达标训练【基础达标】1.关于动能的理解，下列说法正确的是()A.一般情况下，1屮的v是相对于地面的速度E.=—mv2k2B.动能的大小由物体的质量和速率决定，与物体的运动方向无关A.物体以相同的速率向东和向西运动，动能的大小相等，方向相反B.当

7、物体以不变的速率做曲线运动时其动能不断变化1.当重力对物体做正功时，物体的重力势能和动能可能的变化情况，下面哪些说法正确()A.重力势能一定增加，动能一定减小B.重力势能一定减小，动能一定增加C.重力势能不一定减小，动能一定增加D.重力势能一定减小，动能不一定增加1.足球运动员用力踢质量为0.3畑的静止足球，使足球以10ni/s的速度飞出，假定脚踢足球时对足球的平均作用力为400N,球在水平面上运动了20ni后停止，那么人对足球做的功为（）A.8000JB.4000JC.15JD.无法确定4.某人

8、用手将一质量为1kg的物体由静止向上提升1m,这时物体的速度为2m/s,则下列说法中错误的是（g取10m/s2）（）A.手对物体做功12JB.合外力对物体做功12JC.合外力对物体做功2JD.物体克服重力做功10J5.某个人用手托着质量为m的物体，从静止开始沿水平方向运动，前进距离s后速度为V。已A.0B.mgsC.nmgs知物体与人手掌之间的动摩擦因数为则在以上过程中人对物体做的功为（）6.人骑自行车下坡，坡长匸500in,坡高h=8m,人和车总质量为100kg,下坡时初速度为4