《染色体变异及应用》教案4

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1、睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一生物组审阅(备课组长)审阅(学科校长)主备人使用人授课时间课题苏教版必修2第三章第三节染色体变异及应用课型复习课课标要求字号：为五号字体：楷体GB2312，位置：居中(课标要求要写详细，不要只写高考等级)教学目标知识与能力1.说出染色体结构变异的类型及病例2.阐述染色体组概念，会判断染色体组个数。3．简述单倍体、多倍体育种的原理、方法、特点及在生产上的应用，能解决几种育种方法的综合习题。过程与方法能独立解决染色体变异和应用的相关习题情感、态度与价值观教学重点染色体组概念，染色体组数的判断方法单倍体、多倍体育种的原理、方法、特点及在生

2、产上的应用教学难点几种育种方法的综合习题教学边讲边练小组合作方法教学程序设计教学过程及方法环节一明标自学过程设计二次备课【学习目标】1.说出染色体结构变异的类型及病例2.阐述染色体组概念，会判断染色体组个数。3．简述单倍体、多倍体育种的原理、方法、特点及在生产上的应用，能解决几种育种方法的综合习题。一、构建知识脉络：【自主思考回顾一】快速浏览教材P47-48页上面两段文字，思考整理下来问题：1.染色体变异包括哪两种类型？生:染色体结构变异和数目变异2.染色体结构变异有哪几种类型？重复和易位分别发生在什么样的染色体之间？代表病例是什么？3.结构变异的结果是？处理方法：教师抛出问题，预留1分

3、钟思考整理，然后找约3-4个学生回答，教师板书知识框架变异不可遗传变异可遗传变异染色体变异基因突变基因重组缺失病例：猫叫综合征重复发生在同源染色体之间染色体结构变异倒位易位发生在非同源染色体之间染色体变异染色体数目变异教学环节二合作释疑环节三点拨拓展(过程及方法备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计)过程设计二次备课【思考回顾二】1.染色体数目变异哪两种类型，以师生对话式构建出如下知识脉络：染色体结构变异染色体变异非整倍性变异：21三体综合征染色体数目变异单倍性变异单倍体整倍性变异多倍性变异多倍体过渡：整倍性变异是以染色体组为单位成倍的增加或减少，那

4、么我们一起来回顾一下染色体组的概念及判断方法。染色体组：本质上：互为非同源染色体，无同源染色体存在。形态上：染色体组中所有染色体形态、大小各不相同功能上：一个染色体组携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息【达标检测】试卷第13题判断方法：(1)形状大小相同的染色体(同源染色体)有几条，就是几个染色体组(2)基因型题就看同种类型字母(不区分大小写)的个数处理方法：请1-2位同学叙述一个染色体组的概念(特点)，判断方法以实际题目的形式考察掌握情况，分三类题：第一类第三章单元测试第15题，请一位同学说出每个选项染色体组数；第二类：教师板书基因型如：AAAABbCCccABCDE请2-

5、3位同学说出几个染色体组【拓展】第三类细胞分裂图形【学生先试着去说，说不出来交给小组合作解决】过渡：像Aa这种含有两个染色体组，并且由受精卵发育而来的个体称为二倍体，自然界的生物大多都是二倍体，含有三个及三个以上染色体组的称为多倍体。那么什么叫单倍体？(请一位同学回答)单倍体：由未受精的配子发育而来，体细胞中的染色体数等于配子染色体数的个体。【达标检测】试卷第12题【思考回顾三】那么单倍体育种以及多倍体育种需要我们掌握的知识点有哪些呢？请同学们思考归纳一下，2分钟后，请2位同学罗列一下，说不全面的可以由其他同学补充，教师板书构建知识框架：特点:植株弱小，通常高度不育.方法：花药离体培养单

6、倍体育种原理：染色体数目变异过程优点特点方法秋水仙素的作用对象、作用机理多倍体育种原理过程第二次传粉的目的三倍体西瓜无子的原因三种育种方法过程图比较如下：【达标检测】试卷11、20、37教学过程及方法环节四当堂检测二次备课1.(10-11期中)关于染色体变异，正确的说法是()A.染色体变异是指染色体结构的变异B.染色体变异是指染色体数目个别增加或减少C.以染色体组的形式成倍地增加或减少不属于染色体变异D.染色体变异可以用显微镜直接观察到2.下列变异中，不属于染色体结构变异的是()A.染色体缺失了某一片段B.染色体增加了某一片段C.染色体数目增加一倍D.染色体某一片段位置颠倒一180°3、

7、某二倍体植物的一个染色体组有16条染色体，相关叙述错误的是A．该植株体细胞含有两个染色体组B．利用其花药离体培养获得的植株是单倍体C．利用秋水仙素处理其幼苗可获得四倍体植株D．组成一个染色体组的16条染色体形状两两相同4、与常规杂交育种相比，单倍体育种的主夏优点是A．明显缩短育种的年限B．操作简便，周期长C．能产生新的等位基因D．可以集中不同物种的优良性状5．下列与染色体变异无关的是A．第五号染色体部分片段缺失引起的遗传病B．第21