腾飞,奔向知识的殿堂

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1、腾飞，奔向知识的殿堂——浅谈如何提高数学课堂效率单位:牛家牌中学作者:刘玉环浅谈如何开启数学高效课堂的大门切实提高课堂教学的效率是一切教学活动的永恒主题，也是新课程改革展开的动因之一。那么如何提高课堂教学效率呢？我认为要做好一名数学教师，要上好一堂成功的数学课，应设法激发学生的学习兴趣，创造性地结合教学内容，通过师生互动等活动，有效的提高课堂教学的效果。一、激发学生学习兴趣，提高课堂效率（一）、重视动手操作，激发学生学习兴趣在教学过程中，我们既要重视直观教具的使用，还要尽可能的让学生参加实践操作活动，让学生运用多种感官参加学习活动，才可能使所

2、有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。所以，在教学中，创设适时的动手操作活动，给学生提供动手操作的机会，会使学习变得自然、轻松、高效。如课堂教学中，学生通过自己活动，把三根长短不等的小棒围成不同类型的三角形，并在摆弄过程中，很自然地知道三角形是由三个角、三条边和三个顶点组成的。然后，可让学生来回拉动三角形学具，从“手感”的比较中发现三角形有固定不变的特点，这样，使教学活动在动态中进行，使中学生把外显的动作与内隐思维活动和谐地结合在一起，顺应学生的特点最大限度的调动学生的积极性，增添学习数学的兴趣。　　（二）创设宽松和谐的课堂氛围，激

3、发学生学习兴趣在课堂教学中，使学生保持积极、愉快、健康、稳定的心理状态，是学生健康成长，提高学习效率的重要条件。教师在教学过程中必须创设有利于调动学生积极参与课堂教学的情境，形成一个民主、平等、和谐的课堂教学氛围，引导学生真正参与到学习中，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的学习潜能，启发引导学生主动建构知识，使学生在启发中探索，在探索中求知，使学生在成功中体验快乐，提高认识问题和解决问题的能力。在教学中，教师灵活运用启发式教学，教师要充分信任学生，尊重学生个性，建立良好的师生关系，有了良好的师生关系，课堂上，教师的主导性和学生的主体性才能充

4、分体现，学生学习的积极性才能得到提高，学生的学习兴趣才能获得激发，在学习中也才能富于探索与创新。（三）采用信息技术，激发学生学习兴趣教学中应充分利用电教手段，把信息技术与数学现实情景创设的进行整合，发挥电化教学特有的“色彩鲜明”、“形象生动”、“声像同步”等优势，给学生带来视觉上的冲击，情感上的感染，激发学生的好奇心和求知欲，提供师生互动的平台，提高课堂教学效果。从包括文本、图像图形、音频及视频在内的各种计算机多媒体技术被运用到学校教育开始，多媒体就带给数学教学令人“耳目一新”的感觉，它创造了一个多角度、多层次、立体化的教学信息空间，极大地提

5、高了数学教学的效率和质量。例如在给学生讲轴对称，平移，旋转这些几何知识的时候，如果不用多媒体课件演示，很多图形的变化学生不能够完全明白，尤其是旋转。在黑板上给学生讲方格图中旋转的时候，每次画出那么多小方格费时费力。在课上教师教得很累，学生学得更累。而用多媒体上课，在这些图形的旋转与平移中，学生看到了动态的图形，先是感官认识，再结合讲解就能很好的掌握图形的变化。就是很简单的一个变化，学生能感兴趣，觉得动态的图形有趣，甚至觉得很神奇，在看着图形的变化就象在等待一朵花开，学生的学习兴趣空前高涨。（四）运用灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣灵活多样

6、的教学方法使数学课堂远离枯燥，而充分调动学生学习的积极性，使学生专心致力于学习，最大限度地提高学习效率，运用灵活多样的教学方法，教师应设法使学生在学习过程中心情愉快，设法传授有效的学习方法和思维技巧，促进学习的成功，使学生体验成功的喜悦。例如：学生在学习数学定义、公式、定理时，虽然他们都记住了结论，但如果不知道它们为什么是这样，怎样得来的，不能分清、内涵和外延，看不出结论的实质，生搬硬套，在应用中就错漏百出。所以，教师应当教给学生有效的方法，使学生掌握知识的本质，学会分析知识与实际的联系。在教学中，教师应给予学生数学思想和数学方法的指导，引导

7、学生在学习中发现规律、总结规律、掌握规律。总之，有灵活多样的教学方法，学生才能轻松学习、愉快学习、高效率学习，学习兴趣才不断得以激发，从而不断攀登新的知识高峰。（五）使用生动幽默的课堂语言，激发学生学习兴趣不同的学科有着各自不同的学科语言，以某一学科的学科语言在课堂上传授这一学科的知识，需要将学科语言转化为课堂语言。数学语言是一门特殊的学科语言，它的特点是精练、准确，是数学学习的工具，同时也是学生学习数学产生心理障碍的一个重要原因，数学语言在总体上显得比较单调、枯燥，使学生不感兴趣，而生动幽默的课堂语言能吸引学生，激发学生的学习兴趣。因此，数

8、学教师在教育教学中应注意把单调枯燥的数学语言的转化为生动幽默的数学课堂语言，把数学知识形象，生动地传授给学生，从而激发学生的学习兴趣。当然，数学课堂上的幽默、生动不