【教学设计】《春天来到深山里》（长春）

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1、《春天来到深山里》可镇小学闫老师◆教材分析《春天来到深山里》是一篇精美的童话，主要讲的是一只活泼可爱的小鹿不知道春天是什么样子，去寻找春天的过程，最后小鹿找到了春天，并且把春天带到了深山里，小鹿也感受到了春天的美丽与快乐。文章主要以小鹿与爸爸、妈妈和一位善良的老爷爷之间的对话展开故事情节，充满想象，富有童趣。全文有18个自然段。第1自然段介绍小鹿住在深山里。“深山”一词，学生比较陌生，可以借助图片、故事或录像给予介绍，不必讲解词义。第2～4自然段写爸爸告诉小鹿，春天的时候，花朵会盛开。第5～12自然段详细描写了小

2、鹿问妈妈什么叫花朵，他来到村子里，看见了盛开的花朵，而且遇到一位老爷爷送给了他一束花。“真不知道”“聆听着”“开着美丽的花儿”“散发出阵阵香气”“送给你一束花，快点回家吧”写出了一路寻找春天的过程——看到的、听到的、得到的、感受到的。第13～17自然段描写了小鹿回到家告诉爸爸妈妈，他找到春天了。“小鹿快乐地往家跑”和“妈妈！爸爸！我见到春天了！”两个句子表达了小鹿找到春天的无比喜悦的心情。第18自然段讲述了春天来到了深山里。“不久”“浓郁”“真的”强调“春天来了”。结尾句点明文章的题目。文章主要以对话的形式展开故

3、事情节，内容神奇，富有童趣。学生在小鹿与三个不同角色的对话中，能感受到语言的简洁，询问的魅力，体验到不同的语气表达不同的感情。在阅读故事中，感受讲述故事要按照一定的顺序，故事内容要完整。◆教学目标【知识与能力目标】1、学会7个生字，认识12个生字。2.朗读课文，积累词语和句子。【过程与方法目标】通过各种方式的读，练习正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】激发热爱大自然的美好情感、唤起保护环境的意识。◆教学重难点◆【教学重点】能借助读对话等多种方法识记生字新词。【教学难点】练习正确、流利、有感情地读课

4、文，运用不同的语气读好对话。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程第一课时一、导入新课1、播放视频，你能说说你找到的春天在哪里吗？2、今天我们就跟着小鹿一起去找找春天吧。板书课题《春风带我去散步》二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。（1）检查学习情况，指名读生字词。盛开玩耍聆听顺利朝着原野广阔善良插花花束浓郁传唱钟声消息爷爷良久（2）理解词语聆听：认真听的意思。广阔：广大宽阔。浓郁：本课指花草等的香气浓重。（3）播放音乐，教师范读课文三、细读课文，

5、整体感知：（一）揭示课题1、课文一共有几自然段？（18个自然段）2、默读课文，说一说课文的主要内容。（主要讲的是一只活泼可爱的小鹿不知道春天是什么样子，去寻找春天的过程，最后小鹿找到了春天，并且把春天带到了深山里，小鹿也感受到了春天的美丽与快乐。）3、请几名同学分角色来朗读课文，一人读旁白。（二）梳理课文结构第1自然段介绍小鹿住在深山里。“深山”一词，学生比较陌生，可以借助图片、故事或录像给予介绍，不必讲解词义。第2～4自然段写爸爸告诉小鹿，春天的时候，花朵会盛开。第5～12自然段详细描写了小鹿问妈妈什么叫花朵，

6、他来到村子里，看见了盛开的花朵，而且遇到一位老爷爷送给了他一束花。“真不知道”“聆听着”“开着美丽的花儿”“散发出阵阵香气”“送给你一束花，快点回家吧”写出了一路寻找春天的过程——看到的、听到的、得到的、感受到的。第13～17自然段描写了小鹿回到家告诉爸爸妈妈，他找到春天了。“小鹿快乐地往家跑”和“妈妈！爸爸！我见到春天了！”两个句子表达了小鹿找到春天的无比喜悦的心情。第18自然段讲述了春天来到了深山里。“不久”“浓郁”“真的”强调“春天来了”这一题。四、学习生字（一）学习学习书写生字：出示课本田字格生字，指导学

7、生观察生字在虚宮格中的位置，强调“钟”“息”“爷”。（二）指导记忆学生说生字的记忆方法。第二课时一、复习引课上节课我们同学们认识了那么多有趣的汉字，不知道现在忘没忘？出示图片写出词语。二、精读感悟（一）感悟课文1、导入。上一节课我们了解了课文，我们还应该深入到课文中去，看看作者还想告诉我们什么呢？2、自读课文，交流感受。3、这个故事发生在什么地方？（深山里）4、故事的起因是什么？（小鹿不知道春天是什么样子。）5、然后又发生了什么事？（老爷爷把花枝插在小鹿的角上。）6、最后结果是什么样的呢？（小鹿把春天带到了深山里

8、。）7、谁能说一说故事中都有谁？（小鹿，爸爸，妈妈和老爷爷）（二）细读课文，品味句子。1、请同学们默读第1—6自然段读一读？想一想，从课文中你知道了什么？（我知道了小鹿住在深山里；我知道了小鹿还不到一岁；我知道了小鹿不知道春天是什么样子的，所以它要问问爸爸和妈妈等。）2、那么小鹿都问爸爸，妈妈什么了，谁能给大家读一读？3、小鹿对于春天是多么好奇啊，谁能读出这种好奇的语气？