电阻的特殊测量

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1、第二节测量小灯泡的电阻教学目标：1、知识和技能应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。会同时使用电压表和电流表，了解钨的特性。2、过程和方法通过测量定值电阻的阻值，了解欧姆定律的应用。3、情感、态度、价值观实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣培养。重、难点：电路的设计、连接，作出电路图。掌握电阻的特性。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表教学课时：1时教学过程：一、前提测评：一个电阻被接在6V的电路中，通过它的电流是2A，若把它接在12V的电路中，它的阻值是多少？二、导学达标：引入课题：电流――用电流表测量电压――用电压表测量电阻――？能否利用所学

2、知识测出小灯泡的电阻？进行新课：1、探究：测量小灯泡的电阻（1）、学生分析I=U/R可得R=U/I。测出U、I，就可以求电阻，这种方法叫“伏安法”测电阻（注意电阻的特性）（2）、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法（3）、作出对应的电路图，对学生的电路要进行讨论。（4）、进行实验：把结果记录在下表电压U电流I电阻R第一次测量第二次测量第三次测量第四次测量平均值（5）、实验结果：利用多次测量求平均值的方法可以减少误差。2、本试验你得到的启示：三、情况一、没有电流表伏阻法方法1.电压表的位置不同（1）（2）（3）方法2.只有一个电压表（可以改

3、接电压表）（1）（2）（3）方法3.开关改变测量位置（1）（2）方法4.开关造成局部短路（1）（2）滑伏法情况二、没有电压表安阻法方法1.电流表的位置不同（1）（2）（3）方法2.只有一个电流表（1）（2）（3）方法3.开关改变测量位置（1）（2）（3）方法4.开关造成局部短路（1）（2）安滑法课后作业：完成物理试卷中的本节内容。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后反思：本节是欧姆定律内容的延续，是利用电压表、电流表测量并计算出定值电阻的阻值。通过本节课的教学，我觉得感触良多，既有高效课堂的收获，又深感自己有众多不足之处。现在我对这节课的教学过程进行

4、了反思如下：　　　　1、教材设计的地位和作用：　　　　“测量定值电阻的阻值”是学习并理解欧姆定律之后的一节探究课，是对欧姆定律知识的升华，也是对电压表和电流表使用的更深一层次的练习。用伏安法测电阻是电学中的一种基本测量，也是欧姆定律变换式的具体应用，加深对欧姆定律和电阻概念的理解有重要作用，同时又给学生提供了初中常用电学器材综合使用的机会，有利于提高学生动手操作能力。在此基础上，要求学生对定值电阻的阻值进行测量，从而使学生加深对电阻概念的理解,为以后的电学探究实验打下好坚实的操作基础。　　　　2、成功之处　　本节课我力图体现新课标的理念，教师在教学中始终起着引导

5、作用，把问题的解决留给学生，让他们自己解决、探究，发挥了学生的主体性，同时也培养了学生动手能力和解决问题的能力。在教学过程中，我积极地创设一种和谐、轻松的探究学习氛围，使学生在做中学，玩中学，带着疑问去探究。我还用语言去鼓励学生，激发学生的学习兴趣，使他们敢于质疑、敢于创新。我也通过对比、留悬念，让学生分析数据，推理得出电阻大小与电压、电流的大小无关，从而培养学生的逻辑思维能力。　　　　3、不足之处　　在课堂教学安排上，学生动手做实验的时间没有安排。这是一堂典型的实验课后的提高课，教学中我注重引导学生探究所学内容，能留给学生充足的时间完成，教学重点及突发问题把握

6、处理较好；本节课我采用了体验探究的学法，尽可能地创造条件，让学生自主探索、分析、归纳，突出“做中学”，在体验中去发现、去认识、去领悟、去分析，从而得到结论。当然，由于本人年轻，工作经验不足，在本节课的设计和教授过程中存在着很多问题，希望大家的多多指教，多多批评。