浅谈教育督导评估制度对学校自主发展的促进作用

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2、-------------------------------------------浅谈教育督导评估制度对学校自主发展的促进作用随着教育督导制度的建立和学校评估工作的开展,建立和完善教育督导评估制度,形成良好的自评运行机制,越来越显得重要和必要,它为学校的自主发展、自我完善拓展了空间。但是,从很多的教育督导评估情况看,我们常常会将自评工作局限在几位学校领导范围,很少发挥广大教职员工的积极作用。而且,每当上级部门通知要进行督导检查的时候,学校各部门常常是临时加班加点,根据检查项目整理档案、补充材料。这样的教育督导评估常常会留于形式、应付检查,起不了多

3、大的促进作用。那么,如何优化教育督导评估过程,通过教育督导评估促进学校的自主发展呢?下面结合我校通过”从化市一级学校”教育督导评估的情况和准备迎接广州市规范化学校教育督导评估的工作谈谈一些做法。一、以教育督导评估为立足点,自主制订发展规划——变“推”为“引”“凡事预则立,不预则废”,学校要发展,首先要制定学校的总体发展规划。对于规划的制定,校长并不陌生,但以前往往是学校管理层关在办公室里考虑问题,实施时往往出现规划与实际工作“两张皮”的现象,所以在规划的达成过程中往往出现“吃力地推”的现象。如果在制订规划前,能充分发挥全体教师的自主性,通过教育督导-

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5、----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------自评,分析学校现状,在此基础上提出与教师的发展追求、学生的发展需求相融合的办学理念、发展规划,那么它将有效地贯穿于学校各项工作过程中,被全体教师认同和追求,起到“有效地引”的作用。1、全员参与学校现状的评估要使学

6、校有正确的发展规划,首先必须对学校的现实状况、存在问题及产生问题的原因等进行价值判断。也就是说,在制订学校发展规划前,学校首先要进行预测性的教育督导评估,收集必要的资料,为制定发展目标做准备。为达到预测的准确性,我校在教育督导评估时充分发挥全员力量,组织各部门各室、各年级组、各教研组等对自己所涉及到的工作进行诊断性评估,寻找问题及根因。通过评估,老师们一致认为“教学质量是我校的致命弱点,究其客观原因是我校的生源较差,没有良好的家庭教育等;究其主观原因是课堂教学效益不高,学生的学习习惯偏差。”老师们达到了共识,为学校的发展规划指明了努力方向。2、自主参

7、与学校规划的制订“校长的生命在教师之中”。作为校长,首先要尊重教师的工作,尊重教师的合理需要,让广大教师参与到学校的决策和管理中来,让教师有“家”的温暖,不以行政命令压抑教师的个性,这样就会使教师产生一种强烈的归属感和认同感,由此引发强烈的目标意识、主体意识和责任意识。如我校在制订《学校三年发展规划》时,采用“自下而上”的策略,设立“金点子”奖,以“假如我是屈洞小学校长,我为学校谋发展”---------------------------------------------------------精品文档----------------------

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