学校体育教育督导评估制度研究

《学校体育教育督导评估制度研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、一－一―？一’兴－叫■＇■心■心■心钱片产城－？’—＇？—－．，坤－Ｃ？二－－、Ｗ—心—一＇■＇、＾‘？－Ｗ？；．＾．Ｖ戎，Ｔ—．．．、、—＾．．＇乂：、ｒｒ＇：．．分．；名镇Ｈ如＇雨ｃ＿與沪＇．：Ｖ’＇、’：立－＇＇巧：＇，．仿亏毎哈＞：巧思纪，分；，重｜六＇＇一．－．＇－：一．的．■单位代巧１０４７６．辜；．’－－．．．吟．，学号Ｕ０６１８Ｍ２０卢Ｖ存．Ｖ二Ｉ、．户．：＇、．＾．Ｔ，，＇一纖話拆－义？、Ｖ、■－．＂？＇？■，—．＜－．＾

2、＾＊＾爆：；，？？＿？＼Ａ惠毎（１８０，今，？■■Ｉ、＞＂■—ＷＩＭ——Ｉ■■■■■＂■｜‘Ｉ＾．．…？、＇．．．矿．．＊．．．片．攀！；；．托著马．．、＼去每，：嫂妒－Ｔ袜费；馨或种緊業ｆ：墨、一－＇－‘心■－－■．，，甲…二—＇＇＇．＇者．＜硕壬学位论文．．．－，，．．．．、－．个＇、＾－、－＇二撫帮＼ｔ＼非卢：，’．—、ｊ－■．？．＇巧．‘．－二－运奔沪古—．心．—－－－－－＇？一

3、－一Ｊ二ｒ１皆／，、．、＇－一；－，．心；－二一Ｊ．—托＇．＊Ｖ‘１＜．Ｖ．．．？学教苗校体育育台评估輪度研苗＇究古■’．？－－Ｖ—■－．．片．，ｊ：．－＇－＇．，親Ｋ＜．？．Ｉ、－、一－：？．、．‘？－－—－，－：、＇Ａ．，／＞、＇一■＇、产＇Ｌ一■？子＾在、．＿＿Ｊ记一７一＇＜一。Ｖ．占一一Ｖ＇＂’－－’＇＇＇’－■．－＇—一六：？＇－．ｔ．１？■？、－．．＼：－？’．＼Ａ；’八＇：Ｖ－．，

4、‘｜尸．：，－、、．—＇心、Ｖ，Ａ记、＇游＇Ｖ－，、Ｖ：户Ｖ．＞、，ｖ寺．‘．＿、／．若女、．皆－、啤，於．芭品；：乂＂、？．？Ｖ：：．變垣．．二、化学科专体亩学体人巧文社会学’＾＇、心．研：＇．与巧方向学巧化巧—＇＾兴１’石学位：±申请类别巧巧学巧７／＼．．申请；子？．人巧美＼；言：義今、：蘇：）指导教巧植军巧義勘接－一＇Ｓ矜這、考六一衣：叫、＇＇苗，Ｖ策二＞：＇矣；芽．．．二〇—Ａ五年月．—：：＇—驚載＇？＇鼓＞令／．；巧卢、，章■＇＇＇：二．■．Ｖ

5、；；７／一．弊，＞．．‘、．？一——一．，‘、？．－‘．ｖ．？＼＿＿＾．一、、．ｒ－．：心：＇？’—、；一－二：‘＇－．＇－＾＜＾：＾二衣巧；二三ｙ一這：＇．——－－．．辦．：捉：／心听穿Ｔ户，巧或、、各Ｔ六片早矜＇？．魚－；若苗．姨沪＇．巧這’、产＇．－’－和．打：：今Ｖ中？二Ｖ义音／卢．；一二ｖTHERESEARCHOFSCHOOLSPORTSEDUCATIONSUPERVISIONEVALUATIONSYSTEMADissertationSubmi

6、ttedtotheGraduateSchoolofHenanNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofPhysicalEducationByHuZi-meiSupervisor:Prof.HuoJunDate:May，2016摘要学校体育教育督导评估制度的发展经历了一个从无到有、从不重视到重视、从被动督导到主动督导、从随意性到法制化的过程，在发展和进步的过程中显现出了很多不足和问题。学校体育教育督导评估制度是我国学校体育督导的重要组

7、成部分，同时也是实施学校体育督导的主要办法和途径之一。科学合理的学校体育教育督导评估制度是学校体育发展重要推动力和约束力，学校体育教育督导评估制度的发展和完善能更好地推动我国学校体育的整体发展和进步。科学合理的学校体育教育督导评估制度，不仅是教育行政部门和各级学校实施督政和督学的工具和方法，也是对学校体育工作和体育教学再改进的重要依据。同时，学校体育教育督导评估制度发展水平的高低更是反映一个国家教育水平的重要指标和现实写照，有效的学校体育教育督导评估制度能够在很大程度上缩小各区域学校体育的差距，全面提升我国学校体育整体教育教学质量。我国学

8、校体育教育工作及管理工作中存在将“决策、执行、监督、反馈”四项职能混为一体，职责不清、分工不明的现实问题。为改变当前我国学校体育教育督导评估工作中存在的随意性和无序性，对我国学校体育教育督导评