思想品德七下13参考答案习题附答案

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1、参考答案：参考答案第一单元　做自尊自信的人 第一课　珍惜无价的自尊 二、达标训练 (一）单项选择题 1．A　　　2．D　　　3．B　　　4．B　　　5．C (二)是非判断题 1．×　　　2．√　　　3．√　　　4．×　　　5．× (三)案例分析题 主要观点：随着生理的发育和心理的变化，同学们越来越注意外在形象，这种做法是自尊的表现。但是，追求新潮的、不适合学生的打扮，是不能正确定位自己的表现。这样做，不能赢得他人的尊重，不是自尊的表现。 三、综合能力训练 (一)单项选择题 1．C　　　2．D　　　3．C　　　4．A　　　5．D (二)案例分

2、析题 主要观点：菜园主人的做法维护了邻人的自尊。他以善意揣度别人，以达观的态度宽容别人的错误，给人以改正错误的机会。他尊重他人的做法也是自尊的表现。 菜园主人的做法保护了“偷菜人”的自尊，所以，“偷菜人”改正了错误，成为自尊的人，受到了人们的称赞。 第二课　扬起自信的风帆 二、达标训练 (一)单项选择题 1．B　　　2．D　　　3．A　　　4．A　　　5．A (二)是非判断题 1．√　　　2．√　　　3．√　　　4．×　　　5．× (三)简答题 本题的设计意图是：第一，让学生思考自信的人所具有的主要人格特点，包括乐观、好奇、专注等；第二，让

3、学生关注自信的人的外在表现，增强其可模仿性。评判时应把重点放在学生所写的事例是否发掘了自信者的神情、话语或行为等方面。 三、综合能力训练 (一)单项选择题 1．D　　　2．B　　　3．C　　　4．A (二)案例分析题 提示：这位老师善于发现学生的长处，让“孤独”的学生显示了自己的长处，找到了自信，回到了同学们中间。 写出类似的经历，目的是让学生通过回顾自己被鼓励的事例，增强自信。 第一单元综合测试题 一、单项选择题 1．C　　　2．D　　　3．B　　　4．D　　　5．C　　　6．C　　　7．A　　　8．B　　　9．B 二、看图分析题 提示：

4、学生可以先简要地用语言描述一下自己对这两组图的理解。这两组图中的母亲，都对孩子采取了训斥的做法，没有注意保护孩子的自尊心，从而影响了孩子的自信心。那个帮妈妈忙的孩子，因为怕再出错，可能再也不敢做类似的事情了。那个视自己的“收藏”为珍宝的孩子，可能会从此泯灭了好奇心，从而缺失了自信的基本心理品质。 三、案例分析题 1．提示：猩猩在实力不敌对手的情况下，败下阵来，但却毫无怨言地为跑到终点的野猪鼓掌致意，说明他能看到别人的长处和优点，并给予鼓励，这是尊重他人的表现。尊重他人的人，必然会赢得别人的尊重，所以，猩猩才能获得最佳荣誉奖。 2．这道题是围

5、绕着民族自尊、自信而设计的开放性问题，一共四问。允许学生畅所欲言，但要有理有据，思路清晰，能说服人。 提示：人们都渴望圆明园昔日的华贵与荣耀能重现，但是，我们更知道，一个民族不能忘记自己的耻辱，知耻是自尊的重要表现，中华民族的自尊心是不容遗忘和践踏的。 圆明园的残垣断壁展示给世人的是中华民族的耻辱，它们在无声地诉说着中华民族的屈辱历史，时时提醒、告诫我们勿忘国耻，知耻奋进，为中华民族自尊、自立于世界民族之林而努力。如果修复了，就起不到告诫和警示的作用了。 只有每一个中国人都记住这段屈辱的历史，并为祖国的强大而努力奋斗，树立民族的自信心，才能

6、让圆明园的美景在我们的心里重现。 四、辨析题 提示：材料一强调的是师生平等。老师弯下腰与孩子们说话，蹲着、坐着或跪着以保持与孩子们视线的一致，只是在形式上强调师生要进行平等交流。“跪”只是形式，不影响老师的自尊，而且有利于学生在师生平等交往中增加自信。 材料二表现的是韩国女排胜利后的喜悦，是她们的自尊自信得到满足后的表现形式。 材料三中，胡长清跪地求饶，纯粹是没有自尊的表现，是他不自尊的行为酿下的苦果。为了求生，他已经顾不上自尊了。 材料四中，当街跪地、“磨炼意志”的方法是不可取的。这不是在向自己的意志挑战，而是在向自己的自尊、自信挑战。这

7、种磨炼的后果只会让人们丢掉自尊。做任何事情，失去了自尊，都不可能做好；没有了自信，都不可能成功。 第二单元　做自立自强的人 第三课　走向自立人生 二、达标训练 (一)选择题 1．ABD　　　2．AC　　　3．ABCD　　　4．B (二)是非判断题 1．√　　　2．×　　　3．√　　　4．√ (三)案例分析题 （1）每一个人都要最终走向自立。作为中学生，我们应立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起，有意识地培养自己的自立能力。明确自己的责任，勇于承担自己的责任，做到自己的事情自己负责。 （2）如，每天自己按时起床，独立完成作业，整理自己

8、的房间，自己的脏衣服自己洗，会做简单的饭菜，等等。 三、综合能力训练 (一)判断分析题 1．自立就是拒绝帮助，依靠就是依赖。这个说法是错误的。在幼小的时候，我们对父母、长辈和老师