《体育心理学》教学大纲

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1、体育教育本科【季浏主编】《体育心理学》教学大纲　一、课程说明1.大纲的编写依据和目的：本大纲的编写是以《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》和《山西师范大学本科生培养方案计划表》为依据。通过教学大纲规范和指导教师的教学工作，使教学能够与人才培养目标和社会需求相一致，更好地体现和服务于教育目的。2.教学的基本任务：培养掌握一定的体育心理学知识，并能运用这些知识从事体育教学与科研，身心健康，社会适应良好的中学体育教师。任务主要有三个：一是掌握心理学的基本概念、原理，并能融会贯通。二是培养学生运用知识解决实际

2、问题的能力。三是结合体育心理学的教学，对学生进行道德和心理健康方面的教育。3.大纲的编写原则与要求3.1坚持科学性和教育性相统一的原则，用科学发展观指导。在内容选择上既要突出学科的知识性和科学性，又要注重对学生心理发展和心理健康的指导。3.2坚持系统性和循序渐进的原则。体育心理学各教学单元内容的编排要由易到难、由基本概念、分类到理论的应用。要注重学生学科基本认知结构的建立与形成。学科基本理论构成以严谨的体系。3.3理论与实践相统一。既要注重学科的基本理论的构建，同时又必须注重知识的实用性。要按照体育教学实践的需求来构建学

3、科的基本理论。3.4突出体育心理学的教学特征。体育心理学应显著区别于运动心理学和锻炼心理学，应紧紧围绕学校体育教育和教学这根主线来组织和选择心理学内容，要体现体育教学专业学生培养目标的师范性特征。4.完成大纲应注意的问题4.1理论联系实际。在课程教学中既要注意联系实际去讲解知识，又要注意让学生用所学知识去解决体育运动中的实际问题。4.2学术性和思想性的统一。既要重视学科内容的准确无误，又要结合课程教育，对学生进行思想品德，尤其心理健康方面的教育。4.3启发性教学原则和因材施教原则。要重视学习过程中学生的主动性和积极性的发

4、挥，反对注入式。同时又要根据不同个体的差异有针对性的教学。4.4知识传授与能力培养相结合。要重视学生解决问题的能力、动手操作能力的培养，通过体育心理学的实验教学，培养学生的科学能力和科学精神。二、教学内容及时数分配（总学时64）序号教学内容授课方式及课时分配合计讲授讨论实验或实践1体育心理学概述4  42体育学习的心理学基础42 63运动兴趣2  24运动动机2  25体育活动中的目标定向与设置4 266运动归因4  47体育锻炼与心理健康22 48运动损伤的心理致因与康复2  29注意、心境状态与运动表现4 2610应

5、激、唤醒、焦虑与运动表现4  411心理技能训练8 21012体育社会心理4  413运功技能的学习4 2614提高体育教学效果的心理学方法22 4合计 506864三、课程内容1体育心理学概述1.1体育心理学的定义和研究对象1.2体育心理学的研究任务、学科性质和研究方法1.3体育心理学的简史和发展方向[目的要求]：通过教学，使学生了解体育心理学的学科性质、研究对象，了解体育心理学与体育其他学科以及心理学之间的关系，掌握体育心理学的基本研究方法，并能加以应用。了解体育心理学的演变及发展，重点掌握国际、国内体育心理学发展中

6、的一些里程碑性的时间、事件及人物。[讲授内容]：体育心理学的研究对象；体育心理学的研究内容和任务；体育心理学的学科性质及其与其他相关学科的关系；体育心理学的研究方法；体育心理学的学科地位；学习体育心理学的价值和意义；国际运动心理学发展概况；中国运动心理学发展概况。2体育学习的心理学基础2.1行为主义学习理论与体育学习2.2认知心理学理论与体育学习2.3建构主义心理学理论与体育学习2.4人本主义心理学理论与体育学习[目的要求]：通过该内容的教学使学生了解心理学各理论学派对学习问题的认识，了解学习的本质和规律。在正确认识和掌

7、握各学派基本观点的基础上，批判地加以接受，形成正确的学习观。能结合体育教学实际加以应用。[讲授内容]：行为主义学派、认知学派、建构主义学派、人本主义学派关于学习的主要观点及其对体育学习的影响；各学派之间的区别与联系。对各学派理论的评价。3.运动兴趣3.1运动兴趣概述3.2培养学生运动兴趣的重要性3.3影响运动兴趣水平的主要因素3.4体育兴趣的培养[目的要求]：通过本章节内容的学习，使学生了解兴趣的概念、分类以及作用，掌握影响学生体育运动兴趣的主要因素，在教学中注意兴趣的培养，提高体育学习的积极和主动性。不仅要重视直接兴趣

8、，更要注重间接兴趣的研究。[讲授内容]：体育兴趣的概念、运动兴趣的特性；运动兴趣的分类；培养学生运动兴趣的重要性；影响运动兴趣水平的主要因素；运动兴趣的培养。4.运动动机4.1运动动机概述4.2动机的有关理论4.3运动动机的激发与培养[目的要求]：动机是学生体育学习的动因和驱动力。通过本章的学习了解动机的概念、分类、