做一个有教学智慧的小学语文教师

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1、怎样走自己的教学研究之路吴维山南岸区教师进修学院二0一一年十月二十二日一、做一个研究型的教师坚持一个原则——研究。把握两个要诀——积累与提炼。养成三种习惯——一是思考的习惯；二是参读的习惯；三是做笔记的习惯。学习四种方法——一是仿创结合法；二是目录缩引法；三是专题突破法；四是前沿研究法。”（一）坚持一个原则：研究。研究，从象牙之塔走入寻常教师家研究，能引领教师专业成长研究，既有名又有利（二）记住两个要诀：积累——提炼古人云：“腹有诗书气自华。”有积累还要善于提炼，善于精选规律性的东西，善于在单个的事例中发现具有推广价值

2、的规律。小孩摆筷子，你有什么发现？《灰雀》曾宪一“教科研10个1工程”1.一天必读一篇有关教育教学方面的报刊;2.一天至少写100字的札记、摘抄、心得；3.一周至少写出一篇累计字数为2000字的文章；4.一周指导一篇达到发表水平的学生习作；5.一周必自练一套高考模拟题；6.一个月读一部教育教学理论书；7.一个月至少在市、省级报刊上发表一篇文章；8.一学期至少命出一套达到发表水平的阅读题；9.一学期至少发表一篇德育（班主任）工作的文章；10一学年或一循环必须研究一个专题或课题。（三）养成三种习惯一是思考的习惯孔子《论语》

3、“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”二是参读的习惯三是做笔记的习惯魏书生的研究经验、（四）学习四种方法仿创结合法目录缩引法专题突破法前沿研究法苏步青如何做学问做学问要巧用“零头布”。做学问要通透明白，不能一知半解。二、怎样做教学研究（一）怎么确定选题1.选题要求一是口子要小。切忌太大。大多报刊需要的是短小精悍的文章。二是角度要新视角独特，抓教育教学中的热点、焦点、视点、难点、疑点来写。“人无我有，人有我新，人新我精，人精我早。”三是问题要真什么是问题？问题就是事物的矛盾。——毛泽东真问题的标准：问题有价

4、值，问题有根据，问题有针对性，问题是自己切身遭遇的。交流1.村校产权问题研究2.如何构建语文创新教学体系3.如何指导学生把写实作文写具体4.怎么解决学生上课走神问题5.如何看待小学生读经6.孩子不喜欢读书怎么办①以上问题对你来说，哪些是真问题②选1～2问题，拟一论文题目。案例怎样的选题才算有价值和创新课题选择是一门科学，也是一门艺术。“教师的专业化成长”反其道而行之，从对立的角度思考。《农村区县教育机制对教师专业化成长的干预及其对策》。一是传统的教师观对教师专业化成长的干预突出的表现在教师节的表彰上，价值取向是——奉献

5、二是现行制度下教师的薪酬对教师专业化成长的干预社会办班阳光屋教师私下辅导经济收入的反差，使他们无心在专业上再提升。三是来自各方的心理重压对教师专业化成长的干预①历史的原因②社会的原因③领导的原因④家长的原因⑤学生的原因……2010年11月，陕西宜川县宜川中学高二年级组在60名教师中开展了一项评选活动，评选“最差教师”。”四是各种名不副实的培训、发表、出版、评奖等对教师专业化成长的干预面对以上情形，我们应如何应对呢？这个问题就摆在了我们面前，便成为我们的研究课题。观点“研热点、思冷门、质权威”案例讨论一些异化了的教育思想

6、。①“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”②陈鹤琴说：“没有教不好的学生，只有不会教的教师”。我们可以这样探究1.鬼话2.神话3.人话4.教与学的关系。5.家长的心理.6.内因与外因（二）怎样去研究谈谈我对“感悟”的研究我写《重新审视感悟的内涵特质及其培养策略》一文，萌动于2003年，完成于2007年，发表于2008年的《课程·教材·教法》第4期。王荣生教授策划，一批博士生共同写成的《2008年语文教育研究综述》（《中学语文教学》2009年第4期）这样评价该文：“吴维山《重新审视感悟的内涵特质及其培养策略》提出

7、从八个方面去培养学生的感悟意识和能力。”被引用赵思林、朱德全合写的《试论数学直觉思维的培养策略》——《数学教育学报》2010年01期）李安全的《文本解读：意义的选择》——《名作欣赏》2009年第3期任志瑜的《探索方式变革　引导高效学习》——《新课程研究·基础教育》2009年第1期任志瑜.“用教材教”的教与学行为探索[J]数学通报,2009,(03)袁华莉,余胜泉.网络环境下语文深度阅读教学研究[J]中国电化教育,2010,(07).周仕远.苏教版高中语文必修教材“活动体验”教学方式的实施策略研究[D].四川师范大学,2

8、009.有的学生“感悟”能力差，怎么教也不开窍，而有的学生“感悟”能力却很强，老师一点就明，自己一学便会，而且还能举一反三，触类旁通。王冕学画；毛泽东的军事才能；瓦特发明蒸气机等等。他们都不是运用传统的逻辑思维法，而是直觉的“感悟”，取得了划时代的成就。在我们的日常生活中，感悟随处可见。对音乐的感悟力，叫“乐感”；对语言的感悟力，