用心教学,做一个有教学智慧的教师

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1、用心教学，做一个有教学智慧的教师与新教师们谈初中英语教学的任务和方法黄书旋，13509038509kenhsx@163.com智慧之语如果你的头脑常常去指挥他的手，那么他自己的头脑就会变得没有用处。因为习惯和服从替代了理智（卢梭）。什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯（叶圣陶）。经验+反思=成长（波斯纳）一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师（叶澜）。教师掌握学科知识，并不必然成就一位优秀教师。如果教师用学科知识帮助学生掌握学科知识，这位教师表现出来的是教育智慧，这将是他的学生最大的荣幸（周彬）教学智慧从何而来？教学智慧来源于教学实践以及对教

2、学的不断研究，根据教学实际不断改进和修正教学的方法、目标，有强烈的目标意识，切合实际开展教学工作。本讲座分四个部分1.教师作为教学的资源2.研究、熟悉教材，提高课堂效率3.词的教学方法4.简介任务型语言教学法1.教师作为教学资源亲和力(学习是一件很苦的事，快乐学习是不存在的。但教师的亲和力可以使孩子们苦中有乐。)团队精神（我们是一个整体，在整体中我们朝着共同的方向前进，我们合力“做事”，也给孩子们一个榜样—学会共同生活。）专业知识（做好本职的前提，教师的水平决定教学水平，教师的水平愈高愈好）1.教师作为教学资源（续）教学法教育学知识（包括一些教学理念，这是职业对我们的要求，光有专业知识

3、是不可能高效完成教学任务的，这是我们的共识。）一些有用的教学理念:Maximumclassparti-cipation,Livelyandmotivating,Intellectuallychallenging,Buildingupthechildren’sconfi-dence(Scaffolding),Enhancinglanguagecompetenceandfluency.1.教师作为教学资源（续）一些有用的教学理念(续）:课堂教学的三原则--大密度，快节奏，多重复；通过娱乐的方式让儿童在不知不觉中学外语，可以达到事半功倍的效果（德国教育家施罗德语）；课堂教学需要借助话题来营造目

4、标语言的环境。这些话题应该有意义、有趣和具有可参与性，同时也应该在孩子的生活经验和思维范畴之内；1.教师作为教学资源（续）一些有用的教学理念(续）：将真实生活情景引进课堂，能缩短课堂教学与实际生活的距离，给学生提供语言交际的好机会；信息输入大于输出,听说多于读写,语言功能重于语言形式；“教学艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”（德国教育家，被誉为德国教师的教师第斯多惠语）；1.教师作为教学资源（续）一些有用的教学理念(续）:兴趣来源于学有所得，学有所乐，获得成功的体验；成就动机是学习动机的核心（奥苏伯尔语）；多表扬，少批评，多鼓励，少指责，在玩中学。一个没有受过激励的人，仅能发

5、挥其能力的20%--30%，而当他受到激励时，其能力可以发挥80%--90%（美国心理学家威廉-詹姆斯语）；创设轻松愉快的学习氛围；避免抽象的讲解式教学；1.教师作为教学资源（续）一些有用的教学理念(续）:为用而学，在用中学，在学中用；不同方式对教学效果的影响：用语言介绍，识别时间为2.8秒；用线条图表介绍，识别时间为1.5秒；用黑白照片介绍；识别时间为0.9秒；展示实物，识别时间为0.4秒（邹志超，龚少英，2006,2)。学生能记住朗读的10%，所听的26%，所见的30%，所听所见的50%，所说的70%，边说边做的90%（唐培勇，张玉琴，2007，）。1.教师作为教学资源（续）本学科科

6、学高效的学习方法（我们是本专业的内行，我们怎样学好本学科，听说读写译等能力怎获得？孩子们会很感兴趣。）1.教师作为教学资源（续）学习策略获取知识的方法，充分利用资源，从繁杂的媒体，如：电视、网络、广播、课外读物、参考资料、报刊杂志等获取有用知识的能力，并把这种能力获得的方法灌输给孩子们。2.研究教材，提高课堂效率1）课本里有什么？（What’sinsideeachunit?)3preliminaryunits,12unitsand2reviews.ExampleofUnit6,Book1-A,GoforitTitle:Doyoulikebananas?Topic:FoodFunction

7、s:TalkaboutlikesanddislikesStructure:PresenttensetolikeYes/NoquestionsandshortanswersAffirmativeandnegativestatements2.研究教材，提高课堂效率（续）TargetLanguageDoyoulikehamburgers?Yes,Ido/NoIdon’t.IlikeFrenchfries.Idon’tliketomatoe