【电压】教学设计

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1、一．教材分析1.课标要求：（1）从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。（2）知道电压。（3）会使用电压表。2.学情分析：（1）在初中物理学习的知识体系中，无法讲清楚电压是什么，多数学生对电压概念的认识是通过生活感知它的存在。因此，在教学中让学生从感知电压的存在（电器标牌标识的电压）到电压是电流产生的原因，从而认识电压的高低。（2）学生有一年的物理学习，对电压的单位符号等基本知识能够自主学习。对于电压表的学习，学生可以类比电流表的使用方法，学习操作的难度会大大降低，掌握的熟练度较高。（3）由于学生对电的知识有一个初步的认识，

2、学习起来不会感到太陌生。3教学目标：（1）知识与技能：通过认识电压的存在，知道电压的作用及电源是提供电压的装置。（2）过程与方法：通过对电压单位及换算关系的认识，记住干电池及家庭电路的电压值。通过认识电压表，了解电压表的用途，会正确使用电压表测量电压。（3）情感态度与价值观：通过实物展示，视频播放，培养学生的观察能力和良好的读习惯。通过类比法使学生认识和理解电源和电压，激发学生进行探索的兴趣，发展学生的思维能力。通过观察分析实验现象，培养学生实事求是的科学态度，增强学生交流与合作的能力。4教学重难点：（1）电压的概念及电压表

3、的连接是本节教学的难点。（2）电压表的连接和读数是本节的教学重点。5教学方法：本讲课主要的教学方法是：对比观察法，实验法，类比法。二．教学过程(一）引入新课1提出问题，电与我们的生活息息相关，电压这个词听起来也不陌生，同学们知道哪些知识与电压有关？例：手电筒里电池有电压，电压是1.5伏，电子表和电动玩具车里用的电池也有电压，高压线上有电压，人不能靠近，到底什么是电压？电压是哪来的？同学们说得都很好。下面我们一起来探究什么事电压。（二）进行新课【探究】什么是电压？利用课件的仿真实验，把电流比为水流，电压类比为水压，再请两位同学

4、在黑板上画出串联电路图并利用干电池·小灯泡及导线·开关连接串联电路，电路检查无误后，闭合开关，请同学们观察，小灯泡发光。取走干电池，补上一段导线，再闭合开关，请同学们观察，小灯泡不亮。导线和灯丝都是金属制成的，不是有大量自由移动的电子吗？为什么灯不发光呢？只有电子产生了定向移动，才能形成电流，小灯泡才会发光。取走电源，换上导线，导线中虽然有大量的自由电子，但不发生定向移动，所以没有电流，小灯泡不亮。电路中必须有电源，才能使电路中的自由电子产生定向移动，电路中才有电流。也就是电源的两极间存在着某种力量迫使整个电路中的电子产生了

5、定向移动，我们就把电源两级间的这种作用称为电压.课件显示：电压是使电路中形成电流的原因，而电源是提供电压的装置。【想想做做】改变电路中接入的电池的多少，请同学们仔细观察，灯泡的亮度相同吗？接入电路中的电池不同时，灯泡的亮度不同，接入两节电池比用一节电池亮。这样的现象说明了什么问题？用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同，不同的电压产生的效果不同。电源的电压越大，灯泡就越亮。同学们精彩的回答，说明大家对电压的概念已有所掌握，哪位同学还知道电压的代表符号及单位是什么？电压的符号是“U”，电压的单位是”伏特“，简称为”伏“，单

6、位符号是”V”,电压常用的单位还有：“毫伏”“微伏”“千伏”它们之间的换算关系是：1KV=1000V,1V=1000MV,1MV=1000UV请同学们打开课本P5，阅读书中小数据，了解常见电压值，记住干电池的电压值，人体安全电压值及家庭电路的电压值，将数据中以千伏。毫伏为单位的数值化成以伏特为单位，以伏特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位。[同学们练习，教师巡视】同学们已经知道电池有电压，在闪电的云层间也会有很高的电压，以前的学习中大家还了解过“生物电”，生物体内也会产生电压吗？同学们在课后也可以查阅有关的资料了解相关的内容

7、。通过大家的努力，我们对电池及电压已有所了解。如果老师现在有几节不同的电池，由于不小心将电池上标定的电压值磨掉了看不清楚，但必须知道其电压值是多少，大家可以帮助我吗？找到和老师的电池相同的电池，看看上面标的值是多少。用电压表测量电池的电压。大家的主意不错，电路中电路的大小用电流表测量，电压的大小可以用电压表来测量。但是，电压表是什么样呢？请一位同学从几块表中选出电压表，并说出选择的依据。表盘上标有字母“V”的就是电压表。因为电流的单位是安培（A)，标有”A”的是电流表。电压的单位是伏特（V),标有“V”的就是电压表。肯定学生

8、的回答，并进一步向同学们介绍电压表的分类，如演示用表·学生用表等。同学们一定还记得电流表在电路图中的符号，电路图中电压表又该如何表示呢？电压表符号应该是。【课件】”电压表“