3、测量小灯泡的电功率

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1、第三节测量小灯泡的电功率教学设计教学目标一、知识与技能1.加深对电功率概念的理解。2.巩固电流表和电压表的操作技能。二、过程和方法1.通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。2.锻炼学生根据测量公式（）设计实验方法的能力。三、情感、态度与价值观通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。教学重点：会测定小灯泡的功率，对实际功率和额定功率的理解。教学难点：电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用。教学准备：电源（电池组）、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、投影仪。教学过程一、引入新课同学们,在夏

2、天的晚上，用电高峰时，会看到灯泡很暗，有人认为是由于电压过低造成的，那么灯泡的亮度真的由其电压决定吗？（演示电压相同时亮度不同）灯泡的亮度跟电功率有没有关系呢？这一节我们来测量小灯泡的电功率，探究小灯泡的亮度与其电功率是否有关，有什么样的关系？（板书课题）我们已经学过了电功率，你还记得什么是电功率吗？。想一想，如果我们要测“小灯泡”的电功率，需要测量那些物理量？二、新课学习【想想议议】本次测量需要那些实验器材，实验电路图怎样，应该怎样设计实验记录表格？测量要求：分别测量以下三种情况下的实际功率。（1）使小灯泡在额定电压

3、下发光。（2）使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度。（3）使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度。同学们现在可以设计实验，并做好记录。1.设计实验设计思想（实验原理）：实验电路：实验器材：（注明使用器材规格）实验数据（记录）表格：2.进行实验（教师提醒学生做实验（2）时，需小心调节滑动变阻器，以免实际电压超过额定电压，因电压过大而烧坏灯泡.在同学实验的过程中教师要认真巡视，及时指导。）实验结束，选择2～3组同学利用投影和大家交流。（要求同学配合投影上台讲解）［实验器材］：1.小灯泡：额定电压_

4、_______。　　4.滑动变阻器：最大阻值___________Ω，允许通过最大电流___________A。［说明］电源的选择应考虑小灯泡的额定电压，选择大于小灯泡额定电压的1.2倍，但不能过大。实验数据（记录）表格：［实验步骤］1.按电路图连接实物电路。2.合上开关,调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压,观察小灯泡发光情况,记录电流表、电压表示数。3.调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压为额定电压值的1.2倍，观察灯泡发光情况，记录电流表、电压表示数。4.调节滑动变阻器，使小灯泡两端电压低于额定电压，观察并做记

5、录。5.断开开关，整理实验器材。［说明］1.按电路图连接实物电路时注意：（1）连接过程中开关应始终处于断开状态.（2）根据小灯泡的额定电压值，估计电路中电流、电压的最大值，选择合适的量程，并注意正负接线柱的连接及滑动变阻器正确接法.3）连接好以后，检查一遍，保证电路连接正确.2.合上开关前，应检查滑动变阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并调整.3.调节滑动变阻器的过程中，要首先明白向什么方向可以使变阻器阻值变大或变小，怎么调能使小灯泡两端电压变大或变小。［实验结论］由公式P=IU计算小灯泡

6、的功率。（将计算结果填入表中，通过分析和比较得出）［结论］（1）不同电压下，小灯泡的功率不同.实际电压越大，小灯泡功率越大。（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。[交流](1)你在实验的过程中遇到什么问题？你是怎样解决的？(2)今天，我们实验的电路图与所学过的哪一个电路图一样？(3)在测量小灯泡电功率的实验中，所测三次电功率最终能否求平均值，为什么？三、小结通过本节课的实验，同学们进一步加深了对电功率的理解，巩固了电流表、电压表的操作技能，锻炼了设计实验的能力，希望同学们在课后能更充分交流

7、，在相互交流中发现自己的不足甚至是错误，在不断改正错误的过程中学到更多知识。板书设计测量原理：电路图：结论：小灯泡的发光情况由小灯泡的实际功率来决定，在额定电压下，小灯泡才能正常发光。课后习题：例题：把“PZ220-40”的灯泡分别接到220V和110V的电路中，灯泡实际消耗的电功率各为多少？（用两种方法计算）1．在测定小灯泡的功率的实验中：根据电功率的决定公式______，只要测出小灯泡两端的______和通过的______，就可以得出小灯泡的电功率。2．为了测定额定电压为2.5V的小灯泡的额定功率，问：(1)请根据

8、如图所示器材，画出实验电路图，并连接实物电路；(2)当按电路图连接实物电路时，开关应______；在闭合开关前要把滑动变阻器的滑片P移到______的位置；(3)为了迅速准确地测定额定电压时的额定功率，至少要______节干电池，用______调节小灯泡两端的电压，电压表应和______并联，为了提高测量的准确程度，最好选用___