《串联和并联》---教学设计（廖贤生）

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1、第3节《串联和并联》教学设计江南区苏圩镇中廖贤生一、教学设计思路　　本节内容是学生在电学部分的第一次探究，为后两节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。在教学设计中，充分考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。通过设问、讨论、解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识和能力目标；通过分组实验、合作交流，让学生体会一些科学研究的过程和方法；通过一定程度地放开课堂，让学生自主学习、设计简单实际电路等，培养学生的科学探究兴趣和学习成就感。　　二、教学目标　　1．知识与技能　　（1）知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。（

2、2）通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联电路和并联电路，初步培养学生的电学实验操作技能。 　（3）尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路。　（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。　　2．过程与方法　（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。　（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。　　3．情感、态度与价值观　（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜

3、悦。　（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。　（3）使学生得到安全用电的初步教育。【教学重点】通过探究发现串并联电路的特点。【教学难点】规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。　　三、教学资源多媒体课件，多媒体视频资料，初中物理电学演示线路板元件一套，1．5V干电池60节，2．5V的小灯泡（灯座）60个，开关60个，导线若干。四、课时安排：1课时五、教学过程： 教师活动学生活动教学目标 激 趣 引 入︵5分钟︶1．复习常见电路元件符号的画法。 2．出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。 3．回忆并思考家

4、庭照明电路中用电器工作情况。 4．激趣引入新课。1．练习电路元件符号的画法。 2．观察小彩灯的发光情况。 3．思考和讨论小彩灯及家用电路元件的连接。 4．讨论提问。1．使学生进一步巩固电路元件符号的画法。2．通过观察小彩灯的发光现象及思考家庭电路中用电器的工作情况，激发学生学习强烈的求知欲。组成 串 联 和 并 联 电 路1．强调电学安全操作要领，防止实验中可能出现的安全事故。 2．介绍常见实验器材。 3．问题：你能否选用一些器材使一盏灯亮？ 4．学生在黑板上连通电路使灯泡发光后，要求全体学生画出电路图。 5．提问：如果给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗

5、？有几种接法？ 1．牢记电学安全操作要领。 2．认识各种器材。 3．学生上台利用电学演示线路板元件在黑板上连接电路，使灯泡发光。 4．画电路图。 5．学生动手、动脑，相互讨论，然后画出电路图，再连接实物图。 1．树立安全用电意识。 2．能认识常见的元件。 3．培养学生初步的电学实验的操作技能。 4．初步练习根据实物图画简单的电路图。 5．初步练习简单的电路设计实验方案，培养相互协作的情感态度，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 ︵12分钟︶6．利用多媒体进行分析、归纳。6．设计由3盏灯组成的电路图。6．增强克服困难的信心和决心。    探 究 串 并 电 路 的 

6、特 点︵15分钟︶1．引入：（1分钟）前面我们已经学会了连接串、并联电路，现在我们带着任务再次连接串、并联电路，要求：（1）把开关分别装在A、B、C三处不同位置，比较开关在不同位置的控制作用有何不同？（2）断开开关，拧去一只灯泡再闭合开关，看另一只灯泡是否还亮？通过探究，分析串、并联电路的连接方式、电路路径数目等，归纳出串、并联电路的特点，给大家6分钟的时间进行探究，看哪个小组归纳出的特点比较好比较全面。2．老师巡回指导、启发学生通过观察、分析，归纳出串、并联电路的特点并填入表格中（6分钟）。 3．教师准备视频展示台。抽取3个小组到展示台展示本组的探究成果，师生共

7、同点评、分析、归纳串、并联电路的特点（3分钟）。4.老师提问：如果要区分串、并联电路，你有什么妙招？老师启发：可以从哪些方面去考虑呢？（2分钟）5.课堂练习（3分钟）1．学生明确探究任务后着手进行探究实验 2．学生带着任务熟练、快速地做探究实验，老师巡回指导、启发学生通过观察、分析，归纳出串、并联电路的特点并填入表格中。3．学生完成实验，展示探究成果，分享成果的乐趣。 4.学生思考并找出不同的方法。5.学生运用归纳总结出的串、并联电路的特点做练习。1．能按要求熟练连接串、并联电路，培养合作探究的学习模式。2．让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律，并能口头

8、或书面表达