高考作文阶梯训练之二文体特征鲜明

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1、作文序列训练之二文　体《考试说明》写作“基础等级”的第二项就是“符合文体要求”。“符合文体要求”，首先是指符合试题规定的文体要求，高考作文对文体的要求比较明确，或是指定某种文体，如写一篇记叙文，写一篇议论文；或是排除式的，比如“除诗歌外，其他文体不限”。其次，要求“文体特征鲜明”，是指所写文章符合考生自己选定的文体要求，考生选定了写议论文就要按议论文要求来写，选择了写记叙文就要遵循记叙文写作规律，而不能信手写来，非驴非马，四不像。高考写作一定要有文体意识，对常见文体有一个具体的认识，要把握记叙文、议论文及其他常见体裁的文体规范。一、议论文(一)明确文体特征议论文

2、是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。我们在报刊上、书籍中经常看到的政论文、社论、短评、小评论、杂感等都属议论文。议论文有三要素：论点、论据和论证。1．论点，是作者对议论的问题所持的见解或主张，是议论文的灵魂，确立论点是写好议论文的前提。议论文的论点有以下5点要求：①正确；②鲜明；③严密；④集中；⑤深刻。2．论据，是用来证明论点的事实和道理。因此，论据包括事实材料和理论材料。事实材料中就是古今中外发生的事件，包括正面和反面材料；理论材料是指辩证说理的内容，包括名人名言、歌词、诗句等。对论据的选择，必须遵循以下原则：

3、①论据必须真实；②论据必须典型；③尽量选择新颖的材料。3．论证，就是用论据证明论点的过程和方法。论证要使论据与论点之间有机地联系起来，构成一个统一的整体。(二)写作技巧点拨1．文章要有明确的中心论点。中心论点应当尽快地、旗帜鲜明地、简明扼要地表述出来，形成一个表意确切的判断句。2．要会分析材料。对事实论据必须进行分析，揭示其实质、特征、意义、存在的条件、原因等多方面内容，使论据的含义与论点的含义一致。3．掌握议论文的结构方式，做到结构完整。结构完整就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式，如总分式、递进式、对照式、启

4、感式等。4．学会运用论证方法。常见的论证方法有：①例证法；②引证法；③因果法；④对比法；⑤类比法；⑥喻证法。17【真题回访】（2013广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。【佳

5、作赏读】慈善，也要维护他人的尊严（2013广东卷优秀作文）富翁打算向三个贫困家庭提供捐助。一家高兴地接受了捐助。一家犹豫地接受了，但声明一定会偿还。一家谢绝了富翁的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。　　我很赞赏第三个家庭的做法，处事大方，不卑不亢，丝毫没有感到低人一等，在拒绝中告诉富翁我们在人格上是平等的。这也启示了我们：在做慈善的过程中要维护受赠者的尊严。　　孟子在辨析义与利时曾说：“一箪食，一壶浆，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。”虽然孟子谈的是义与利的辩证关系，但这些话也道出了每个人都是有尊严的，侮辱性的施舍就连乞丐也

6、不会接受。因此，我们在帮助他人的时候，如何维护他人的尊严就显得尤为重要。　　二战中，英国国王霍华德巡视被轰炸后的伦敦贫民区，在一栋破烂的大楼门前，他脱下帽子，向主人询问：我可以进来吗？询问中体现的人文关怀和尊重让人心生敬佩。　　美国公立学校在大雪时一般都会停课，但有间学校却没有这样做，在大雪时依然上课。当家长向学校投诉时，校方的回答是：学校来自贫寒家庭的孩子很多，但学校停课时，他们就不能有免费午餐，就得忍饥挨饿。家长又问是否能只让穷孩子来上课呢？对此校方解释道：我们不想让他们觉得是在被施舍。　　不要让受帮助的人觉得是被施舍，这或许就是慈善的最高目标了吧！这样的帮

7、助就像一缕温暖的阳光，既温暖了受赠者，又不至于灼伤他们的心；就像是一阵凉爽的春风，既抚慰了受赠者，又不至于吹乱他们的心绪。　　然而，在生活中我们也不少见一些“暴力”慈善，他们行慈善之实，却又在漠视受赠者的尊严。如高调做慈善的陈光标，我们不否认他确实帮了不少人，但他的方式却让人不得不思考：这样做对吗？有一张照片，陈光标与受赠者们举起手中的钱，陈光标笑容满面，但我却看不到几个受赠者开怀的笑脸。他们是被帮助了，还是成为“暴力”慈善的受害者？　　在当今时代，“微公益”、“志愿活动”层出不穷，似乎是一个全民慈善的时代。但是，当我们准备做慈善时，千万提醒自己：不要伤害了受赠

8、者脆弱的尊严。17　　我