20.1磁场 磁现象

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1、第二十章电与磁第1节磁现象磁场钟祥市文集中学霍兴龙一、学习目标1、知道磁体有吸铁镍钴性和指向性磁体的磁极.2、知道磁极间的相互作用.3、知道磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象.4、知道磁体周围存在磁场.5、知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线方向是怎样规定的.6、知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极.二、能力目标：1．经历探究磁极间作用规律的过程，提高学生的实验操作能力、观察分析能力及概括能力。2．培养将科学技术应用于日常生活的意识和能力。3．在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。三、情感目标：通过了解我国古代对

2、磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情，增强学习物理的兴趣。教学重难点教学重点：磁极间的相互作用。教学难点：认识磁场的存在，探究分布规律。教学准备教师准备：带条形磁铁小车2个，蹄形磁体1支，小磁针（带座）1，铁钉若干，钢棒，铁棒，铁屑若干，木质支架1个，塑料支架，圆柱形立体磁感线演示仪1个，钢锯条等学生合作组器材：条形磁体，蹄形磁体，小磁针，铜棒，铁棒，钢棒，纸屑若干（共6组）圆环形磁体2个多媒体课件：磁感线分布动画演示。设计思路由于学生已具备了一些简单地磁现象知识，在生活中也体验了一些磁体间吸引、排斥的过程，所以“磁现象”的教学多放手于学生操作实验，

3、教师重在助其形成科学的感念，点拨实验中的注意事项，如：探究磁极间的相互作用时，要“靠近”，不要“接触”。对于“磁场、磁感线”的教学，可这样安排：⑴用“转化法”认识磁场的存在；⑵用“探究法”感受磁场的特点；⑶用“模型法”描述磁场的分布。教学过程一、创设情景，提出问题一、磁现象请大家欣赏视频短片，感受没有磁现象的危害设疑什么是地磁场。,带着这个疑问，今天我们开始学习磁现象，不知大家小时候有没有玩过磁铁，现在大家带着屏幕上的这些问题玩一玩手中的实验器材。师：哪位同学告诉告诉老师磁铁能吸引什么材料的物体，不能吸引什么物体？生：磁铁能吸引铁砂、铁棒、铁钉、钢钉。不能

4、吸引铜棒、纸屑。师：我们把能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。具有磁性的物体叫磁体。通过预习哪位同学告诉磁铁可以怎么分类？生：1、依据形状划分：条形、针形、蹄形、圆柱形2、依据来源划分：天然磁体；人造磁体我们所使用的大部分磁体啊大多数是用铁、钴、镍等金属或者某些氧化物制成的，你们所见过的磁铁啊有些是人造的。我们自然界中存在着天然的磁矿石。这些天然的磁矿石就能吸引铁质物质，是天然的磁体。师：这些磁体的磁性强弱是怎么分布的？看看老师的小实验。（器材：条形磁体、蹄形磁体、很多铁砂）实验步骤：1、条形磁体吸铁砂2、蹄形磁体吸铁砂师：吸引铁砂多的部分磁性强。哪位同学

5、把你观察到磁性强弱的分布描述一下。生：两端磁性最强、中间弱师：两端磁性最强的部位叫磁极。中间几乎没有磁性。师：看老师的实验（实验器材：自制挂钩、自制木质支架、条形磁体）：悬挂的条形磁体转起来了，停下来的红色端指这里，大家知道这个方向是什么方向吗？生：北方师：蓝色端指这里，大家知道这个方向是什么方向吗？生：南方师：我们再转到一下，看看磁极所指的方向有变化吗？生：没有师：条形磁体自由旋转磁极静止时所指的方向始终不变，说明磁体具有指向性。静止时指南的那一极叫南极，指北的那一极叫北极。条形磁铁磨成小指针的形状，就成了指南针（展示小磁针）。演示实验（实验器材带条形磁

6、铁小车2个）：师：同N磁极离的很近的磁体松手，大家看到的现象是什么？生：互相远离师：异名磁极离的很近的磁体松手，大家看到的现象是什么？生：互相远离师;说明同名磁极相互排斥师：异名磁极离的很近的磁体松手，大家看到的现象是什么？生：小车互相靠近师：说明异名磁极相互吸引演示实验（实验器材条形磁铁、铁棒、钢锯条）：师：磁体能吸引铁砂，有磁性。铁棒不能吸引铁砂，没有磁性。原来没有磁性的铁棒可能具有磁性吗？生：可能师：使原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下获得磁性的过程叫磁化。能被磁化的材料叫磁性材料。磁化之后磁性容易消失的叫软磁性材料。比如铁。磁化之后磁性不容易消

7、失的叫硬磁性材料。比如钢。磁体的磁性也可以消失。退磁：变有磁性物体为无磁性物体叫退磁（介绍高温消磁、猛烈撞击消磁的方法）关于消磁，银行卡就会被放在一起的磁铁消磁。银行卡背面的磁条存的是卡的信息，是一串有序的排列，磁铁可以使卡背面的磁条的排列发生紊乱，从而在银行的刷卡机或取款机上读不出你的卡的信息；不只钱包的磁铁可以消磁，还有手机、强磁地区等也可以消磁，要注意的是，如果你有两张以上的卡，注意不要使卡的磁条相向，这样也会引起消磁。2、电视机消磁色彩失真磁现象在我国古代生活生产中就有应用：比如司南和罗盘。请看司南的图片.司南形如勺子，放在有刻度的铜盘上，静止时，

8、勺柄指南，是我国最早（战国时期）的指南针，是世界上最早的指南工具。