七、布置作业： 仔细观察你常见的一种花，写写你的想法

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1、人教版·七年级语文（上)第16课紫藤萝瀑布（1课时）教学设计袁集镇中心学校王秀丽2016.9.5【教学目标】一、知识与能力：1、朗读课文，感知课文内容。2、品析好词佳句，体会作者感情变化。3、领悟文章主旨，体味人生，感悟生命。二、过程与方法：朗读法，合作探究法，拓展延伸法三、情感态度与价值观：揣摩品味表现作者情感的语句，理解作者对生命的感悟，体会生命的顽强与美好。【教学重、难点】1、有感情的朗读课文，把握内容，体会文中蕴含的情感。2、品味文章中蕴含的含蓄的思想情感，从而感悟人生。【教学过程】一、新课导入：

2、（1）学生观看图片，说出自己的感受。二、检查预习：（1）查阅字典、词典，扫清文字障碍，注意这些字词的读音。嚷嚷（）花穗（）船舱（）绽开（）凑上去（）酒酿（）迸（）溅挑（）逗伫（）立伶仃（）盘虬（）卧龙忍俊不禁（）（找学生黑板上展示。）（2）作者简介。（3）展示写作背景。三、整体感知：如果按照作者赏花、忆花及由花引起的感悟把文章划分为三部分，怎么划？赏花（1—7），忆花（8—9），悟花（10—11）四、品读赏析：（1）品读课文，找出你认为最美的句子，用“我最欣赏________________，这段文字运

3、用_________的修辞手法，描写了______，_______地表现了（对象）_____________的特点。”句式说话。并说说突出了紫藤萝怎样的特征？例如：我最欣赏“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’他们嚷嚷。”这段文字运用了拟人、反复的手法，描写了紫藤萝的情态，生动地表现了藤萝花活泼、可爱、充满活力的特点。突出了紫藤萝特征花瀑——繁盛壮观；花穗——活泼热闹；花朵——美丽娇媚。总的让人感到这一树紫藤花，是那么繁茂，那么热烈，那么欢乐，那么活泼，那么妩媚，那么充满了无限生机。让学生反复品读自己找

4、到的句子，体会情感。（2）作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化?为什么会有这样对变化？焦虑悲痛→宁静喜悦→振作向前(因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。)（3）紫藤萝有过怎样的命运变迁?作者为什么要写十多年前的藤萝？这是什么手法？作者据此悟出了什么道理？“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。对比手法用十多年前紫

5、藤萝的稀落与现在花的繁茂作对比，突出了现在花的生机盎然。从而悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的道理（4）如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话？它有何深刻含义？紫藤萝花曾遭不幸，但现在是这样的生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。人类也是如此，小弟虽身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某人的逝去而停止流动。人类社会照样向前发展。因此说，个体生命是有止境的，而人类生命的长河是无止境的。这句花告诉我们：遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长

6、久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。五、拓展延深：用你的经历或见闻应证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话。六、课堂小结：《紫藤萝瀑布》，由紫藤萝瀑布的辉煌、藤萝的命运，感悟生命的长河是无止境的。从而告诉人们：一时的不幸，个人的不幸，都不足畏；人生，也应该是豁达的，乐观的，奋发的，进取的。七、布置作业：仔细观察你常见的一种花，写写你的想法，表达你对生命、人生的感悟。下节课班级里交流。板书设计：16、紫藤

7、萝瀑布宗璞一、赏花（1—7），忆花（8—9），悟花（10—11）。二、紫藤萝特征：花瀑——繁盛壮观；花穗——活泼热闹；花朵——美丽娇媚。三、作者的思想感情：焦虑悲痛→宁静喜悦→振作向前