【教学设计】《扇形统计图》（人教）

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1、《扇形统计图》◆教材分析本单元主要包括让学生认识扇形统计图，通过熟悉的事例体会扇形统计图的特点和作用，以及会根据统计的目的和各种统计图的不同特点，选择合适的统计图进行数据描述。本单元是在学生已经具备了一定的统计知识，和刚刚学习了百分数的相关知识的基础上进行的。让学生通过熟悉的现实素材，了解扇形统计图的特点和作用，会从扇形统计图中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活中的作用。在学习了扇形统计图之后，对已经学过的三类统计图进行整体性的回顾，使学生学会根据统计目的，结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述，进一步培养学生的数

2、据分析观念。◆教学目标【知识与能力目标】使学生了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。【过程与方法目标】使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。【情感态度价值观目标】使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。【教学重点】扇形统计图的意义、特点和作用。【教学难点】根据不同的统计表选择适当的统计图直观、有效的表示数据。◆课前准备◆相应课件◆教学过程【复习导入】出示情境图，师生谈话，现场调

3、查：平时你喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况？【讲授新课】一、探索交流，解决问题1.观察六(一)同学喜欢项目的统计表喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人　数1285692.提出问题：（1）你能得到什么信息？（2）算出喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之几多少吗？（3）计表中的数据可以用什么统计图来表示？根据学生回答，课件出示表示人数、百分比的条形统计图，讨论后留下表示百分比条形统计图。3.引导学生思考：这些百分数加起来是多少？能否有一种统计图能直观地表示各部份占总体百分比的关系呢？这样的统计图用什么图

4、来表示比较恰当？4.出示扇形统计图。观察扇形统计图，回答问题。（1）整个圆、每个小扇形分别表示什么？（2）喜欢踢毽的人数占总人数的百分之几？乒乓球的呢？（3）各个扇形的大小与什么有关系？（4）用这样的统计图有什么好处？5.交流回答问题。6.下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。（2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表（3）2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。课件出示观察小结（1）表（1）用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。折线

5、统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势。（2）表（2）这题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。（3）表（3）这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。二、巩固应用，内化提高1.课件出示例题，独立思考，解答。订正。2.完成课堂练习题。订正。三、回顾整理，反思提升这节课你学会了什么？【活动与探究】课件出示拓展与延伸练习题◆教学反思略。