【同步练习】《故乡》（人教）

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1、《故乡》同步练习       ◆积累与运用1.给加点的字注音或根据拼音写汉字阴晦(     )   祭祀(   )　　　竹匾(   )　　秕(   )谷   獾(   )猪  胯(    )下潮xùn(   )  髀(   )间      愕(   )然   嗤(   )笑  瑟(   )索   恣suī(   )2.解释下列词语既然：                阴晦：　   　　     萧索：              影像：　　　心绪：  　　　      聚族而居：　   　　    谋食：

2、　   　　  　寓所：　   　　 无端：　   　　  　　素：　  　　　如许：　   　   　　  　　　苏生：　   　　  　　愕然：          　鄙夷：　　    嗤笑：          　瑟索：打拱：　    　　惘然：　           隔膜：               展转：             恣睢：3.下列各句都运用了修辞方法，请将它们的修辞方法写在括号内（1）两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（　　　　）（2）现在我所谓的

3、希望，不也是我自己手制的偶像吗？（　　　　）（3）我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（　　　　）（4）然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国不人不知道华盛顿似的。）（5）我只觉得四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。（　　　　　）4.选词填空。（1）渐近故乡时，天气又（A. 阴暗 B. 阴晦 C. 阴冷）了……（2）苍黄的天底下，远近（A. 横着 B. 有 C. 躺着）几个萧索的荒村，没有一些活气。（3）我到了自家的房外，我的母亲早已（A. 准备 B. 赶

4、忙 C. 迎着）出来了，接着便（A. 跑出 B. 飞出 C. 窜出）了八岁的侄儿宏儿。（4） 我竟与闰土（A. 隔绝 B. 隔离 C. 隔膜）到这地步了。（5）母亲叫闰土坐，他（A. 徘徊 B. 犹豫 C. 迟疑）了一回，终于就了座。（6）我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常（A. 苦闷 B. 气闷 C.烦闷）。5．根据课文内容填空：（1）《故乡》以                  为线索，按照         、         、         来安排情节，揭示了旧中国     

5、             的社会根源，激发了人们                      愿望。（2）……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的            而生活，也不愿意他们都如闰土的             而生活，也不愿意都如别人的              ，他们应该有           ，为我们               。（3）我们沙地上下了雪，我    出一块空地来，用短棒    起一个大竹匾，    下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将    在棒     ．那鸟雀就   

6、  在竹匾下。6．指出下列语句所用的表达方式，再说明该句表达的内容。（1）第六个孩子也会帮忙了，却总是不够吃……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏，种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本不去卖，又只能烂掉……”主要运用了         ，表达的内容是                        。（2）我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月，我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了也便成了路。主要运用了 

7、         ，表达的内容是                            。（3）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那却将身一扭，反从他的胯下逃走了。主要运用了                   ，表达的内容是                           。◆文体常识1．（1）《故乡》选自《       》，体裁是        ，作者是       ，原名     

8、  ，我国现代著名       、       和        。本文以                                     为线索。故事背景是___             __。（2）本文着意于一个“变”字，运用           的手法体现主题。2．这篇课文写作上的最大特点就是大量运用         和              手法，◆课文掌握1．填写下面关于小说人物的表格（1）闰土  外貌动作对“我”的态