第15章 第2节 电流和电路

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1、第2节　电流和电路本节课内容包括电路各组成部分基本作用；电路的三种工作状态；电路元件的符号；简单的电路图。其中会画简单的电路图和根据简单的电路图连接电路是本节的重点和难点，也是全章的重点之一。通过探究式的教学活动设计，激发学生的求知欲。使学生经历基本的科学探究过程，在学习中发现问题、思考问题、解决问题，从中体验成功的快乐，培养学生终身探索的兴趣。抓紧每一个机会将学生所学知识与日常生活联系起来，让学生认识到物理源于生活，用于生活。学生第一次接触电学的物理量——电流；第一次学习连接电路；第一次学习画电路元件符号；第一次学习画简单的电路图。知识与技能1．知道电流的形成及其条件，知道电流的

2、方向。2．通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用。从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。3．结合小电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路的连接画出对应的电路图。过程与方法在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。知道用电器符号、电路图可把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的方法之一。情感、态度与价值观激发学生对认识电路组成，研究各元件的作用的兴趣；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。重点让学生认识简单

3、电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。难点1．电流的形成。2．“根据电路图连接电路”和“根据电路画电路图”。探究法、实验法、讨论交流法。一、新课引入师：先请大家猜个谜语：“一根藤上结白瓜，生根结果在你家，年年看瓜瓜不长，夜夜看瓜瓜开花。”打一生活常见的东西。生：是电灯泡。师：真棒，电流通过电灯泡会发光，其实电的作用还远不止这些，我们生活中处处都有它的踪影。电给了人类一片生机，那么什么是电路？要形成电流要什么条件呢？今天就从电流和电路来认识电。二、新课教学电流教师出示小灯泡、小电动机、音乐门铃各一个，一个开关、两节电池(带电池盒)和一些导线。师：动脑

4、筋先后分三次连接电路，分别使灯泡亮、电动机转、门铃响。灯泡、电动机、门铃要受开关的控制。师：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起。学生动手实验，教师巡回检查指导。师：很高兴看到小灯泡亮了、电动机转了、门铃响了，你们的实验很成功。想想它们为什么会亮、会转、会响呢？生：因为有电流流过它们。师：很好。下面我们一起来探讨电流是如何形成的。请同学们阅读教材第37页的内容，找出答案。师生共同总结：导线、灯泡的灯丝都是金属做的。金属里有大量自由电子，它们可以自由移动。平时它们运动的方向杂乱无章，可是接上电池后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流。即：电荷的定向移动形成电流。师

5、：马路上有车流，江河里有水流，它们都有方向的，电流有方向吗？生：物理学中，把正电荷移动的方向规定为电流的方向。师：那么负电荷移动的方向与电流的方向有什么关系呢？生：负电荷移动的方向与电流的方向相反。师：请同学们思考，按照这个规定，当电路闭合时，电流在电源外部的流动方向是什么呢？生：在电源外部，电流从电源的正极经过用电器流向负极。多媒体展示在电源外部电流的流动方向同学们见过二极管吗？请同学们阅读教材，了解二极管的单向导电性及常见的二极管。电路的构成多媒体展示前面电铃的连接图，请同学们仔细观察。师：我们把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径就叫电路。最简单的电路是由几部分组

6、成的呢？生：最简单的电路由电源、用电器、开关和导线组成。师：能够提供电能的装置是电源，我们熟悉的电源有哪些？生：干电池、蓄电池、发电机等都是电源。师：消耗电能的装置是用电器，哪些都是用电器呢？生：日光灯、电视机、灯泡、电动机、电铃等都是用电器。师：开关在电路中起什么作用呢？生：开关是控制电路通断的元件。师：导线在电路中的作用是什么呢？生：导线是连接电路的元件。师：下面我们来了解实验室常用的电源。引导学生阅读课本小资料，了解实验室常用的电源干电池和学生电源。电路的三种状态师：电铃有电流通过，满足什么条件？生：电路中有持续电流的条件：1．电路中有电源提供电流；2.电路闭合为通路。师：你

7、能否以同样的方法连接电路，使小灯泡发光呢？学生分组实验连接单灯电路，闭合开关，观察灯泡是否发光。针对有些组灯不亮的现象，及时讨论提问，并且分析一下灯泡不亮的原因。师：在前面的分组实验过程中，有的同学把小灯泡、导线、开关连接起来后，闭合开关，灯却没亮，这是什么原因呢？演示断路现象：在演示板上把小灯泡(故意用断丝灯泡)、开关、干电池用导线连接起来，合上开关，小灯泡不亮。讨论：灯泡不亮，可能是什么原因造成的？演示：把小灯泡从灯座上取下，灯泡尾部的金属触点直接接触干电池的两极