导语引入，揭示课题

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1、《詹天佑》教学设计广西贵港市覃塘区东龙镇大同小学沈并众教学内容：人教版六年级语文上册教学目标　　1．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。　　2．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。　　3．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。　　重点和难点：　　重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。　难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。课前准备：1、课前组织学生观看电影《詹天佑》或查找詹天佑和京张

2、铁路的资料。2、自学生字新词。3、课件。教学过程：一、导语引入，揭示课题。1、我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走进身怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。2、揭示课题：詹天佑（简介詹天佑）。3、初读课文，整体感知。1、整体感知课文。（1）自读课文，注意读准字音。（2）检查预习，齐读生字新词。1、再读课文第一自然段，回答问题。（1）用“读了课文＿＿＿＿,我知道詹天佑＿＿＿＿。”交流读课文后了解的内容。

3、（2）说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。）2、图文结合，简介京张铁路：师：京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北华南的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。1、了解背景，研读体会。1、帝国主义国家是怎样阻挠和要挟的？请同学们自由读2—3自然段，读完后说说你的感受。(1)“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”①指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚……就…

4、…”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂。）②教师补充讲解。从1985年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。（2）“他们最后提出一个条件∶清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”①你体会到了什么？（帝国主义者狂

5、妄自大。）②“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）③帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义者利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。）（1）读第三段回答问题。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说∶“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”①这两句话说明了什么？（指名交流，其他同学补充。）（帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。）②引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。（4）原来，从南

6、口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。①指名交流感受。（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。）②出示地形地貌图，指导有感情朗读。1、刚才交流的内容是对当时环境的描写（即背景），都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？（不能，衬托了詹天佑的爱国主义精神。）1、小结课文1、从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运。面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的环境，詹天佑——不怕困难，也不怕嘲笑，毅然

7、接受了任务，马上开始勘测线路。2、詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷勤希望中，在这样的危难之际，詹天佑——（“詹天佑不怕……线路”）3、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程的哪几件事？快速默读4——6自然段，用小标题概括。4、交流：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。五、深入研读，感悟爱国。1、研究勘测线路，感受爱国情怀。我们先来研究勘测线路，自读第四自然段，

8、找找詹天佑是怎么做的？（1）“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”①指名几位学生交流。（引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。）体现詹天佑不畏艰苦、任劳任怨、身先士卒的工作作风。②听老师读这几句话，