《减少丢弃及重新使用》教学设计资料

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1、《减少丢弃及重新使用》教学设计教材分析本课是环境单元的第三课，是学生在统计了《一天的垃圾》和了解了《垃圾的处理》的基础上对垃圾的进一步研究。垃圾可以处理，但处理很困难且不管哪种处理方法都还会对环境造成危害，最好的方法就是从源头上减少垃圾，主要措施就是减少丢弃和重新使用，本课就是从这两方面展开教学的。本课共两个活动：减少丢弃的探讨和重新使用，通过分析过度包装认识到很多垃圾是可以减少的；同样通过对一根绳子的十种重新使用和一个瓶子的十种重新利用等讨论使学生认识到许多所谓的垃圾是还有利用价值的，这样也就不称为垃圾了。学情分析环境是人类赖以生存的条件，人在生存活动中不断与环境进行着物质和能

2、量的交流，但在交流过程中，我们人不断产生的垃圾严重影响、破坏了环境，目前严重破坏的环境已经直接影响到我们自己的健康和安全，引起全人类的关注和重视，国际上也发起了全民动员参与“三R”运动——减少浪费(Reduce)、物尽其用(Reuse)和回收利用(Recycle)，对我们的学生来说，完全可以参与这个活动，并且还可以带动全家进行，本课就是在这个基础上进行教学的。教学目标科学概念：1.减少垃圾很重要，常用的方法是减少丢弃和重新使用。2.过度包装会造成资源浪费而且产生大量垃圾。过程与方法：1.研究包装盒是否过度包装。2.设计“废物”的重新使用。情感态度价值观：用实际行动减少垃圾，养成节

3、约的好习惯。教学重难点重点：会从重量、体积上分析商品的包装是否过度。难点：能用实际行动减少垃圾。评价任务5/51.观察分析商品包装盒，能够提出几点减少包装浪费的建议。2.大胆想象，设计废弃物的重新使用方法。教学准备教师准备：几个过度包装的包装盒和注意了环保的包装盒。称重的弹簧秤。再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒等。学生准备：每小组同学带1-2个商品包装盒。教学过程一、教学导入1.谈话：通过上节课的学习，我们知道了处理垃圾的方法有两种。但不管是填埋还是焚烧垃圾都会污染环境。怎样才能更好地解决垃圾问题呢？请同学们分组讨论后再做汇报。2.总结：解决垃圾问题的根源是什么？（可引导学

4、生回答：“减少垃圾”并板书）二、减少丢弃的探讨1.提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，那么日常生活中的哪些垃圾是可以减少的？（学生自由发言）2.教师同时出示简易商品包装盒和高级“月饼礼盒”两种商品包装盒，提问：请你们比较一下这两种包装，看看它们有什么不同？填写在记录单上。面对这样的包装，你有什么要说的吗？附：两种包装对比记录单简易包装盒和礼品盒对比记录单名称形状大小材料多少材料薄厚重量简易包装盒礼品盒3.教师：刚才有同学认为这样的商品包装比简易包装的商品浪费了很多资源，下面我们再来做个礼品包装盒和简易商品包装盒重量的对比实验。并请你们做好记录。4.教师演示测量礼品

5、包装和简易商品包装盒的重量并收集数据进行分析。（学生充分发表自己对这两种商品包装的意见。）5/55.商品包装既浪费了资源，又污染环境，那我们不要商品包装行不行？为什么？（引导归纳商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观等。）6.教师：像今天我们看到的这样一些礼品盒的包装的体积超出商品总体积的50%以上的包装，我们称之为“过度包装”。一些国家规定企业必须把包装成本控制在一定范围内，如果超出标准就判为“过度包装”，应该受到处罚。城市调查表明，垃圾中的30%-40%都是商品过度包装。7.分组讨论：通过刚才的学习，我们知道了过度包装的危害。看到厂家过度包装的行为，你想对商品

6、生产厂家和消费者说点什么呢？请把你们的建议写下来。（学生写建议书。）附：建议书我的建议1.2.3.8.学生汇报、小结：过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源，又增加了垃圾量，造成环境污染，同时还增加了消费者的负担，包装在生产过程中还耗费了大量的人力和物力资源，真是得不偿失，我们应该改变消费观念，购买绿色环保的商品包装，坚决抵制过度包装。9.师：现在从国家到城市，都在大力提倡和宣扬环保，以提高人们的环保意识。这是老师搜集到的有关环保的宣传语，我们共同来欣赏一下。（课件出示宣传语和图片）附：环保宣传语（1）珍惜资源永续利用，绿化环境净化心灵。（2）创建环保模范城市建设环保绿色家园。（3

7、）建环保模范城市创美好幸福生活。三、废弃物品重新使用的研究1.谈话：有些东西已经用过，好像可以丢弃，但仔细想想，它会不会还有其它的用处呢？5/52.教师出示一根包装绳：你能举出10种重新使用一根包装绳的方法吗？（牵引物；提重物；捆行李；当腰带；当皮筋；当柴火；当导火索；当田径比赛终点的绳；当电灯的开关绳；系在狗脖子上，溜狗用；当鞋带；当头绳；系口袋；挂小件物品；玩穿线游戏；拴钥匙挂在脖子上；用于编织……）3.引导学生继续交流生活中一些物品重新使用的方法。（如：玻璃瓶、塑料袋、旧报