家园共育存在的问题及对策

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1、家园共育存在的问题及对策光明中心校宋翠芳摘要：学前教育不同于其他教育，它需要家长与教师的共同参与。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。但目前对孩子的教育问题方面，家长忙着工作，很少耐心与教师进行沟通，导致孩子的教育模式、教育双方有很大的差异。如果教师与家长不注意这一点，可能会影响家园共育的效果，大大不利于家长和教师的工作，可能会影响幼儿园教学及日常活动。家庭幼儿园教育体系的建立，特别是在儿童的敏感期，家园共育无论在教学、还是其它环节都要增加家长的共同参与度。本文首先阐

2、述了幼儿园工作与家长工作教育存在家园共育意识薄弱、家园共育工作形式表面化、家园共育机制落后、等问题；然后分析其原因；针对问题制定相应的对策，共同促进幼儿全面、健康的发展。关键词：家园共育；家园合作；问题对策一、引言儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的、全面的发展：两个教育者——学校和家庭，不仅要行动一致，向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。家园合作对幼儿的成长和发展具有关键的核心性影响作用，能够促进幼儿最大限度地发展并全面引导他们

3、走向富有个性和创造性的生活。在当今世界范围之内的教育改革中，家园合作、家校合作已经成为一股强劲的潮流和力量，推动着教育事业的发展。而各国的专门性教育机构和教育专业工作者在教育儿童的同时，也纷纷承担起支持和协助家长更有效地开展家庭教育的责任，日益重视家园合作的伙伴关系，在教育决策中广泛吸引家长的参与，并在教育实践中不断创设渠道和方式增进家长的参与，提升了家园合作的有效性，而不再像传统教育那样将家长排除在外。家园共育符合世界教育发展的趋势。二、家园共育概述所谓的“家园共育”3是指以幼儿园和家庭为主题，促进幼儿的发展，双方积极配合，

4、相互理解，相互支持，通过幼儿园与家庭互动促进儿童身心发展。家园共育对于儿童早期教育是一个非常复杂的事情，不是家庭、幼儿园单独一方面可以做的，也不是幼儿园一方面可以单独处理；一定需要两个方面共同努力。早期的家庭教育不是其他教育能够替代的，儿童早期家庭教育的作用，对儿童的发展，尤其是个性的发展，具有不可替代的作用。因此，为了提高幼儿教育质量，幼儿园和家庭必须方向同步，形成教育合力，能有效促进幼儿的发展，实现“家园共育”促进幼儿、家长、教师三方面共同发展，为了孩子的健康，快乐的成长创造一个良好的教育环境。三、家园共育存在的问题（一）

5、家园共育意识薄弱一方面，幼儿园教师经常有一种高高在上的意识，觉得我是老师我说的话应带有一定权威性，家长应该配合教师，给人一种幼儿园教师处在主导地位的感觉。另一方面，家长不能和孩子们以积极的态度配合幼儿园合作教育。幼儿园组织的活动父母只是被动参与。在对“家园平等合作，家园教育同步”理念的认识上还有待进一步加强。（二）家园共育工作形式表面化家园合作的教育效果有限，家园合作不够深入，停留在表面上，很少深入到幼儿园教育过程的每一个环节；合作不够紧密经常脱节；家园活动很少与家庭教育联系起来。（三）家园共育机制落后家园共育停留在以往的时代

6、，在现实生活中，有些家长教育孩子认为“树大自然直”；孩子到了一定的阶段自然会学习一些知识，不需要老师和家长提前教育；一些人家长认为，幼儿教育学校占主要地位；而相当一部分家长认为孩子上幼儿园，教育是老师的事，父母唯一能做的是管理孩子的生活，家园共育的观念薄弱。上述家园共育误区的存在，使幼儿园教育与家庭教育产生了矛盾，出现家园共育机制理念的落后。四、改善家园共育问题的对策（一）培育增强家园共育意识在过去，父母只忙着工作、生活，教育孩子是老师的责任。但现在家庭环境和家庭教育，家园共育的思维已逐渐重视，并已付诸实施。研究表明：在幼儿期

7、，孩子的教育，家庭比老师更重要，孩子需要家长的示范和引导。因此，家园共育问题，促进优质教育是最值得关注的。家园共育对孩子们的健康成长，生活和未来的道路起着非常重要的作用，所以，家长与教师必须更新观念，认识到家园共育的重要性，教师和家长双方要双向培养幼儿，增强家长和教师的合作性。现时社会服务开始在国内兴起，如广州就在每一台街道建立起了家庭综合服务中心，从社会服务的视觉出发，帮助家长更新家园共育观念，增强家园共育意识。（二）加强双方的沟通交流每天晨间接待、离园时间都是交换意见的极好时机。在此期间，家长可以给老师反映孩子在家里的表现

8、，让老师了解情况，和老师讨论教育方法。特别是对一些突发事件，可以很好的帮助孩子们解决问题，这样也降低了家长和老师之间的误解。幼儿园网站作为信息传播和交流的平台，提高家庭教育质量，加强自身建设和发展幼儿园具有重要意义。幼儿园要利用这个平台作为互动媒体，实现了进一步家园共育的作用