《16.4变阻器》教学设计

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1、人教版《16.4变阻器》教学设计武安市实验中学九年级物理刘贺兰一、教材分析与学生分析变阻器是初中物理电学实验器材的重要组成部分,是电阻知识的实际应用，变阻器的学习直接影响到后面的伏安法测电阻和伏安法测电功率的学习。同时变阻器的使用也是河北中考的一个重要考点，本节安排在电流电压电阻之后学习,符合学习由易到难,由简到繁的规律，学好变阻器，既有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验作了必要的准备。本节教材有以下特点：教材中对“滑动变阻器”一节的要求较高，知识上是电阻一节的延伸，使学生理解电阻的决定因素，能

2、力上可以训练学生使用控制变量法探究滑动变阻器的使用。二、教学目标1、知识与技能：（1）知道滑动变阻器的原理、构造，会画结构示意图和电路符号。（2）知道滑动变阻器的作用，并能正确使用。2、过程与方法：（1）通过分析对比，理解滑动变阻器的原理。（2）通过实验探究，学会使用滑动变阻器的方法。3、情感态度与价值观：  通过探究滑动变阻器的使用，提高学生的实验能力。三、教学重难点重点：知道滑动变阻器的原理，能正确使用变阻器。难点：能正确使用滑动变阻器四、教学资源：多媒体电脑、调光台灯、干电池（2节），小灯泡（1个），开关（1个），

3、导线若干（连条长导线带鳄鱼夹），铅笔芯、镍铬合金线2根（3m长，不同粗细），滑动变阻器（1个）五、教法与学法：变阻器的教学属于实验仪器的教学。演示实验及学生分组实验相结合的方法，教师边演示、边导控，学生边观察、边思考，并通过学生亲自动手实验来归纳总结，最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。　　　　学生对实验仪器的认识过程是：先了了解仪器构造，再学习仪器的使用方法。因此教学上力求通过对变阻器的原理、构造、这一难点的突破，顺利开展其使用方法这一重点的教学。拓展滑动变阻器，可以培养学生的

4、创造思维，教材又提供了这样的机会，所以，本人力图通过实验与电脑相结合的手段，引导学生完成这个设计，让他们初步体会到“创新”的喜悦，加深他们对物理这门学科的感情。　　六、教学过程教师活动学生活动说明●情境引入 演示：演示调光台灯观看思考问题激发学生的好奇心，积极思考问题，提高学习兴趣、活跃课堂气氛。●进行新课 演示1：改变铅笔芯改变小灯泡的亮度和流过的电流。演示2：连接一根长3米的镍铬合金线，改变镍铬合金线长度改变小灯泡的亮度和流过的电流。提问：我使用什么方法改变电路中电流的？展示：电源为干电池，电压没有变化。问题：有哪几

5、种方法改变导体的电阻呢？我用的方法最方便，是哪种方法？（根据学生说出的方法演示实验并展示）注意：改变长度时，只提供一根合金丝。引出：一、滑动变阻器原理显示动画：带导线的鳄鱼夹在直导线上滑动问题：工作原理？得出：滑动变阻器的工作原理：靠改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻。二、滑动变阻器构造展示：滑动变阻器实物引导学生观察，积极思考问题。 进行观察对比 回答：改变电压或电阻得出：改变了电阻。思考问题，观看、对比得出：改变长度最方便观看动画，思考问题 通过小实验，使学生对改变电阻线长度有一个比较全面的认识。 引导学生观察，积

6、极思考问题。 学生顺利认识、理解滑动变阻器由直到曲，由模型到实物的转变  介绍：结构、结构简图、元件符号BDAPC介绍：铭牌展示：滑动变阻器图片三、练习使用滑动变阻器展示：正确使用方法展示：正确的连接、错误的连接和移动滑片时电阻的变化（利用课件演示）问题：闭合电路前，要求滑片置于电阻值最大端，为什么？讲解滑动变阻器的使用：（1）连接：一上一下（2）滑片与下端接线远离电阻变大，靠近电阻变小。（3）闭合开关前，滑片应位于阻值最大端演示课件1：滑动变阻器的使用和电流流过滑动变阻器的路径。演示课件2：分析对比6种连结方式练习：设

7、计电路拓展：油量表引导学生完成由模型到实物的过渡学生表格上分析，汇报交流，说出有几种接法听要求，做实验、记录实验现象观察观看动画进一步验证自己的分析思考回答观看动画进设计、实验解释油量表的原理培养学生的互助合作精神以及分析总结问题的能力。        巩固深化滑动变阻器的使用，纠正模糊的、错误的认识   培养学生的合作能力。 理论与生活实际紧密联系。  小结组织学生回顾本节学习内容，引导学生小结，自我完善学生归纳小结梳理所学内容，培养学生的语言表达能力和归纳能力 滑动变阻器的原理、结构，使用方法回忆本节的知识内容和要点

8、，在教师指导下小结课堂小测试 展示训练拓展提高课外延伸  小组回答发言   做5分钟测试通过练习，检测学习效果，共同矫正。  巩固加深板书设计§16.4变阻器一、滑动变阻器原理长度——电阻二、滑动变阻器构造瓷筒，滑片，电阻线，金属杆，接线柱三、使用“一上一下”