15.中国人失掉自信力了吗

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1、倪邱中心学校九年级语文科导学设计时间：年月日课题15.中国人失掉自信力了吗授课人刘哲授课班级课型新授课主备人刘哲审核人课标要求【课标要求】阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断；要认真体会作者在议论过程中的态度、观点、感情，理解议论文的内容和思路，领会词句在具体的语言环境中的意义和作用。学习目标1.带着饱满的情感朗读文本，理解掌握批驳谬论的方法；2.体会尖锐辛辣的批驳语言；3.体验鲁迅的忧患意识，激发民族自信心和自豪感。学习重难点1.学习本文抓住“突破口”进行批驳的方法，通过驳论证来反

2、驳论点的方法；2.学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法；3.体会本文精辟含蓄的语言特点，激发民族自信心和自豪感。学习准备Ppt课件、导学案、相关资料学习流程学生活动教师活动二次备课【课前延伸】激趣明经【课前延伸】1、复习议论文的阅读知识2、熟读课文，简要了解写作背景，从文中找出疑难问题，准备在课堂交流3、通过注释和工具书，掌握生疏字词的读音、写法和意义4、请在课前交流进入二十一世纪中国取得的举世瞩目的成绩激趣明经【背景资料】1934年9月25日，日本帝国主义的铁蹄在践踏了中国的东北三省之后，又向国内步步进逼，一时间亡国灭种的威胁迫在眉睫，特别是1934年8月

3、27日《大公报》社评中哀叹：“民族的自尊心与自信力，既已荡然无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域”。悲观失望的情绪主宰了一部分中国人的头脑。因此，在当时有些人便散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。（指名学生读后，大家谈感受。）要求学生课前做好准备感知独锄合作研经动感炫锄鲁迅先生在当时狠狠地批驳了这一谬论，在先生53岁寿辰之际，他以饱含激情的笔触写下了一篇战斗檄文，就是《中国人失掉自信力了吗》下面我们来听一听鲁迅的声音（播放视频文件）。出示【学习目标】学生齐读，明确本节课的学习任务。感知独锄（一查）1、了解作者：鲁迅，原名周树人，字豫才。

4、我国现代伟大的无产阶级、、。主要作品有：小说集、；历史小说集《故事新编》；散文集；散文诗集《野草》；称“鲁迅是中国文化革命的主将”，说“鲁迅的骨头是最硬的”。2、议论文的三要素包括：、、。议论文从论证的方式看，一般可分为和两种。合作研经（一）速读课文，把握内容【要求】：一分钟速读课文第一、二两个段落，先自主找出有关内容，再小组内互助，并展示小组的学习成果。1.“中国人失掉自信力了”这是谁的观点？2.他提出这一观点的依据是什么？（二）跳读课文，赏析语言【要求】：跳读课文第三到五自然段，先自主找出来，再小组内探究，并展示小组的探究成果。3.作者反驳这一观点的理由是

5、什么？4.作者是怎样批驳的呢？（三）研读课文，探究方法【要求】：研读课文小组内探讨，并推荐代表展示探究成果。5.作者正面提出的观点是什么？这一观点在文章中哪个段落得以体现？6.作者是怎样证明这一观点的呢？动感炫锄1.展示你的发现：(各小组推荐好发言人，进行展示汇报)2.探讨技巧分享快乐：（欣赏品味，犀利语言，学习讽刺技巧）（1）揣摩第一、二两自然段中“我们”、“有人”指的是谁？（2）品析第一段话中，三个副词“总”，“只”，“一味”的表达效果。（3）品味仿词“他信力”与“自欺力”的讽刺效果。学生课前先做导学案上自学悟经板块上的题目选部分题在课堂上检查要求学生自主

6、找出来在小组内讨论教师点拨指导教师做好点拨做好评价学生总结明经达标验锄3．探究“中国的脊梁”在当时有什么意义?（小结过渡：就是这些“中国的脊梁”撑起了中国的命运，我们为之称赞；鲁迅先生也对他们进行了热情的讴歌。正是先生的这种语言，把我们从黑暗带到了光明，正是先生的这种行动，鼓舞着我们从建国初的一穷二白，奋斗成了今天的繁荣富强。在21世纪的中国，我们涌现出了何其多的充满自信力的人，何其多的充满自信力的事。现在，让我们一起通过大屏幕，感受“今日中国之自信”。（播放“今日中国之自信”的视频，配乐：《红旗飘飘》片段）总结明经1.感受“今日中国之自信”；2.学习本文后，

7、你收获了什么？用一两句话总结你的收获，写在下面。【小结】通过以上的交流学习，我们深深的感受到了鲁迅先生身上强烈的民族自尊心和自信力，先生用他尖锐犀利的语言，无情的抨击了当时反动政府的悲观论调，用他饱含深情的笔触告诉世人，我们中国人并没有失掉自信力。踏着先生的步履，充满自信的中华儿女正用自己的满腔热情，谱写出一曲曲动人的自信之歌。最后，我想化用先生的一句话来结束今天的课堂，那就是：要论自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，且看我中华少年！达标验锄【测评】（三查）【拓展阅读】：　1934年，国民党北平市长下令禁止男女同学，男女同泳,以免肌肤相碰，有碍男女大防。

8、鲁迅先生听到这件事，对几个青年朋友说：