小学信息技术2-3-采集多媒体素材(北京版)

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1、2015年入学2021年毕业第二册第三单元采集多媒体素材教学内容：第二册第三单元第1课--认识多媒体学情分析：1.学生不了解什么叫做像素？2.知道MP3，但以为所有的声音文件都是MP3教学目标:1.了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征。2.能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用3.培养学生对媒体、多媒体的喜爱，引发他们继续学习的热情。教学重、难点：引导学生观察生活，寻找身边的媒体课前准备：1.教材。2.教学软件：多媒体网络教室。教学过程：一、   认识媒体1.媒体：交流传播信息的工具叫做媒体，如报纸、电视、广告牌、网络等2.多媒体

2、：同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。于是，多媒体就出现了。二、   认识多媒体1.文本：文本文档、txt文件、word、doc文件、PDF文件、WPS文件2015年入学2021年毕业2.图像：BMP、JPEG、PNG、GIF、TIFF等（1）打开一张图片（2）放大后观察像素（3）查看属性，详细信息，看照片的像素3.图形：4.声音：MP3、wav、midi、wma等（1）特殊音质如CD、胶片（2）讲解mpeg、mpeg2、MP3、MP4的关系5.视频和动画（1）视频：AVI、mpg、MOV、FLV、wmv等（2）动画：G

3、IF、SWF等三、文件大小1..不同的图片之间的优缺点2.不同音频文件的音质问题3.视频文件格式的大小课后反思：2015年入学2021年毕业第16课 采集图像教学内容：第二册第三单元第2课—从采集图像学情分析：教学目标:1.学会截取屏幕获取图像素材的方法；2.掌握从数码相机等设备导入文件的方法；3.料及其他获取图像素材的方法。教学重点：学会截取屏幕获取图像素材和从数码相机等设备中导入文件的方法。教学难点：学会就去屏幕获取图像素材的方法教学过程：一、导入2015年入学2021年毕业图像是制作多媒体作品使用最多的素材之一，使用各种设备获取反映真实

4、世界的图像媒体传达信息的基础。一、导入数码相片教师演示1.不同的数据线2.不同的存储卡3.不同的读卡器4.不同的采集方法二、截取屏幕图像1.截取全部屏幕2.截取窗口3.截取屏幕局部三、其他图像采集方法1.扫描仪2.摄像机3.摄像头板书设计：课后反思：2015年入学2021年毕业第17课 播放与采集声音教学内容：第二册第三单元第3课--用电脑播放音乐;欣赏不同音频文件格式的音乐;在因特网上欣赏音乐学情分析：教学目标:1.学会使用媒体播放器来播放音乐；2.通过欣赏不同音乐，了解它们之间在文件大小、听觉效果上的不同；3.感受音乐带来的轻松、愉悦的情

5、绪，体会声音媒体的强大功能。教学重点：认识影音播放工具教学难点：了解不同音频格式音乐的区别课前准备:不同格式音乐文件、多媒体电脑室2015年入学2021年毕业教学过程：一、导入上一节课中，我们介绍了媒体和多媒体的一些基本知识，而媒体中的声音是人们用来传递信息、交流情感最方便、最熟悉的媒体之一。我们今天就要来深入了解一下声音媒体。二、在电脑中播放音乐师：播放音乐其实也是电脑的一项很重要的功能。如果要在电脑中播放音乐或视频，需要运行媒体播放软件，现在大家来说说，你们有没有比较熟悉的媒体播放软件？介绍一些常见播放软件1.Mediaplayer播放一

6、段音乐。师：在播放器上有一排按钮，这些按钮有什么作用呢？请大家试一试。介绍“停止”、“暂停/播放”等按钮，控制音量的方法2.其他播放器：使用360软件管家搜索三、不同音频文件格式师：在电脑中，声音被转化成数字信息，以文件形式存储，形成了音频文件。常见的音频文件的格式有WAV、MP3、WMA、MIDI等。简单介绍这几种音频格式的用途。师：接下来，我们来通过欣赏不同格式的同一首歌来看看它们有什么区别？师：在欣赏之前，我们必须先知道声音包括响度、音调和音色，通常我们又称它们为音频信息。响度：人耳感觉到的声音的大小2015年入学2021年毕业音调：声

7、音的高低音色：在音调、响度都相同时，不同的物体振动发出的声音不同，这就是音色四、播放因特网上的音乐请学生演示如何登录“百度”网，并进行音乐的探索。一、介绍windows自带的录音软件二、截取声音片段：利用酷狗音乐中的“制作铃声”功能板书设计：教学反思：2015年入学2021年毕业第18课 采集视频素材教学内容：第二册第三单元第4课--用电脑播放视频;欣赏不同视频文件格式的文件学情分析：教学目标:1.学会使用媒体播放器来播放视频；2.通过欣赏不同视频，了解它们之间在文件大小、视觉效果上的不同；3.感受电视带来的轻松、愉悦的情绪，体会视频媒体的强

8、大功能。教学重点:有电脑播放视频教学难点:了解不同视频格式视频的区别课前准备:不同格式视频文件、多媒体电脑室教学过程:2015年入学2021年毕业一、导入上节课，我