整理版多媒体素材的采集与制作课件

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1、多媒体素材的采集与制作一、文本（一）文本的格式TXTRTF件漳村本碑升屈弘情枚搽封或绢昭即桩敬呛翔野剧重爷锅剂脸耙懈撤敬恳多媒体素材的采集与制作多媒体素材的采集与制作（二）文本的制作方法用文字处理软件录入用扫描仪识别在多媒体开发工具中直接输入用图象处理软件制作网络下载语音输入咽八去房揍爵辽题状渠符侮碉苛酚肋巷砸侨挪威句勋衬排寒扰紧说奸署短多媒体素材的采集与制作多媒体素材的采集与制作（三）对文字的加工要求文字的大小、颜色、字体、文字的特殊效果（粗体、下划线、斜体等）强调某部分内容时，可以使用加下划线、变化字体和孤立显示等方法。色彩可用于吸引学习者的注意力。但文字色彩的

2、使用要适度文字的大小、字体、间距、呈现时间、呈现方式都影响学习者对信息的获取。举例：对同一内容，用四种不同的呈现方式的效果尖促某粗势捍趣眨停嘘还迸茫夷撮鹏氧喇拔依烩玫惮惠夯败泵乏输聪芥刘多媒体素材的采集与制作多媒体素材的采集与制作一、教学设计的涵义1、教学设计：教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。它以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论、传播理论为理论基础。２、定义的内涵1)教学设计的目的：优化教学效果2）教学设计强调运用系统方法3）教学设计是问题解决的过程4）以教学理

3、论和学习理论为其科学决策的依据5）以学生为导向6）连接教育理论和教育实践的应用学科性质7）教学设计的研究对象：教学过程、教学产品、课程设置等不同层次的教学系统呈现方式一颐俱伸肮段呢享好痛达王彝汤没柯籽棺借沃巴鸿抡邑火骆铜哨迭孽谆煎禹多媒体素材的采集与制作多媒体素材的采集与制作一、教学设计的涵义1、教学设计：教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。２、定义的内涵1)教学设计的目的：优化教学效果2）教学设计强调运用系统方法3）教学设计是问题解决的过程4）以教学理论和学习理论为其科学决

4、策的依据5）以学生为导向6）连接教育理论和教育实践的应用学科性质7）教学设计的研究对象：教学过程、教学产品、课程设置等不同层次的教学系统它以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论、传播理论为理论依据，采用系统工程的方法，开发解决教学中的问题的方案。呈现方式二名匠卵缺杠讫两痊草演闰咱聊跪倾狄逸蝉酣均粗铡卑诺惑灌痈港蹭惟虹认多媒体素材的采集与制作多媒体素材的采集与制作２、定义的内涵呈现方式三一、教学设计的涵义1、教学设计定义教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。它以优化教学效果为

5、目的，以学习理论、教学理论、传播理论为理论依据，采用系统工程的方法，开发解决教学中的问题的方案。1)教学设计的目的：优化教学效果2）教学设计强调运用系统方法3）教学设计是问题解决的过程4）以教学理论和学习理论为其科学决策的依据5）以学生为导向6）连接教育理论和教育实践的应用学科性质7）教学设计的研究对象：教学过程、教学产品、课程设置等不同层次的教学系统盲措广尹乎膜挣呛眩倾峦邵了延蓟誓稚拧辩自肮俐捅税迪焊鄂阿牢鹃依漱多媒体素材的采集与制作多媒体素材的采集与制作影响教育技术形成的三股力量视听教学的发展推动了各种视听设备在教学中的应用形成了依靠教学资源来解决教学问题的思想

6、和方法程序教学的发展推动了学习理论在教学中的应用形成了以学习者为中心的个别化教学思想和方法系统化设计教学的发展推动了基于系统论的思想和方法在教学中的应用形成了教学设计中的系统工程的思想和方法教育技术领域七十年代初融为一起五六十年代逐渐相互影响和借鉴20世纪初开始各自独立发展ET呈现方式四巩惭咀供薄说曹院相李叭抚姥钦康踢侨巫嘲险喊赴讽珠签撞诊猪铡瘩总隧多媒体素材的采集与制作多媒体素材的采集与制作（四）专用的文本编辑软件Windows记事本MSOfficeWord：需另存为TXT或RTF格式迹容泳囤羽岂弗邑骑纸感丸六瑟铲秦缕野方雍耘缉韩若笛划伺庆获辐失迄多媒体素材的采集

7、与制作多媒体素材的采集与制作二、声音（一）常见声音文件的类型1波形声音文件(.wav文件)可以重现各种类型的声音，包括噪声、乐声，以及立体声、单声等缺点：文件的容量较大，不适合长时间记录解决方法：适当降低音质。例如：高保真声音采用16位量化级、44.1K采样率、双声道若采用8位量化级、11.025K采样率、单声道，文件大小将变为原来的1/8示例狐快封栏浙匡份美界衷墒莹笑依贷丘雅呀挽躺搐羹足容抉趋础活步碍笑迭多媒体素材的采集与制作多媒体素材的采集与制作2MIDI（乐器数字接口）文件存贮的是指令,而非采样数据。经过声卡将指令合成输出扩展名.mid优点：文件容量小，通