语文专项复习——诗歌鉴赏解题指津

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1、诗歌鉴赏解题指津诗歌鉴赏考查的角度包括，一是对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，二是对作品的思想内容进行评价。诗歌鉴赏高考考查趋势1、切入角度小，以对全诗的理解为主，且离不开景、情、境。2、文字浅显，抒发的是人之常情，如离别之恨、相思之苦、羁旅之愁、失意之痛、闲适淡泊之趣、建功立业之情、报国无门之憾、忧国忧民等。。诗歌鉴赏三步走能读懂会鉴赏精表达走好鉴赏诗词的第一步—读懂诗歌学习目标：学会读懂诗歌的方法打好诗歌鉴赏的基础2005黑龙江吉林广西卷邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应

2、说着远行人。[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。题目思考：全诗表达了作者怎样的情感？1、看题目、作者—题目定内容—作者定诗风看题目1、表达作者写作缘由及内容《赋得暮雨送李胄》2、表达作者写作目的。《山中留客》.3、直接表达作者的写作场景、写作对象。《赋得暮雨送李胄》《咏鹅》《蝉》《望庐山瀑布》4、直接表达作者的情感。《天净沙·秋思》《春夜喜雨》看作者陶渊明——归园之乐李白——怀才不遇自信与狂放——愤世嫉俗、清新飘逸杜甫——忧国忧民——沉郁顿挫王维——含蓄生动，雄浑奇拔(边塞诗)白居易——雅俗共赏李贺——奇诡变

3、幻李商隐——含蓄绰约杜牧——清丽俊逸李清照——闲适与愁苦。特定内容固定风格在同一背景下，诗人的经历与境遇决定诗歌的特殊主题。知人论世1联系作者生活的社会生活、政治生活背景，可以大致了解一个时代的创作面貌。盛唐建功立业的豪歌晚唐王朝衰败的挽歌北宋的哲理思考入诗南宋的爱国情怀入诗“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。2005天津卷湖州歌（其六）南宋-汪元量北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。[注]此诗是元灭南宋

4、时,作者被元军押解北上途中所作。（2）简析"大江东去水悠悠"与苏东坡"大江东去浪淘尽，千古风流人物"表达的不同情感。看注释（06安徽卷）阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。　　教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。[注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？【答案】：⑴强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。（意思答对即可

5、）看注释2、看诗后注解两个作用：1、暗示背景，介绍作者这时的处境，诗歌的写作背景。2、解说重点字词、典故，消除阅读障碍。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(2002年高考题)答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。抓意象意象的效果。（表达情感、塑造形象）月亮—是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨

6、、寂寞思归之情。流水—流水不返喻时光的流逝，慨叹时光易逝，生命苦短。梅—最先开放，傲霜斗雪—敢为人先，不畏权贵—君子不愿同流合污的高尚情操燕子：爱情的象征，表现爱情的美好，传达思念情人之切。表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。杜鹃（子规、布谷）—叫声凄切_悲凉凄清—忧愁忧思。(哀怨、思归)莲—纯洁、脱俗、高洁积累阅读下面这首宋词，然后回答问题．（8分）南柯子　王炎山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅，对东风。　　蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足，望年丰。［注］①

7、三农：指春耕、夏耘、秋收。（2）试分析下阕的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。特殊词句描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感慨，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。作者通过对农民辛劳生活的感叹，反映了怜悯农民的思想感情。抓住关键词句，快速把握作者的情感指向，并结合全诗进行表达。鉴赏诗歌第一步能读懂题目意象特殊词句通向诗歌主旨的第一条快速通道作者情感的载体每个都有用，每个都要用注释把握感情的切入点作者明确风格了解时代（2007福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。武夷山中（宋）谢枋得①十年②

8、无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。这首诗体现了诗人什么样思想感情？（3分）（1）表达