创新智能与创新思维案例集

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1、第三讲创新智能与创新思维案例集著名将领陈赓将军，在一生几十年的戎马生涯中，就用多次运用创意思维，获得过常人意想不到的成功，以足智多谋，机敏灵活著称。1924年陈赓考入黄埔军校，参加东征。一次，受命到广州侦察。发现敌军搜查很严难以进入市区，正在为难之际，见到几个敌人在沿街散发反动传单，于是灵机一动计上心来。他就地捡了一捆传单背着，大摇大摆走上街。遇到岗哨要盘问搜查，就拿几份传单塞过去，敌人见是发传单的，根本不搜查。这捆反动传单比特别通行证还顶用。陈赓就凭它，在广州活动了三天，出色地完成了侦察任务。〔实例3-1〕陈赓巧侦敌情〔实例3-1〕你能看出几张脸点评在创造过程中，创意思维

2、和想象力、直觉都具有举足轻重的地位。在观察中,善于观察到一般人不易发现或容易忽略的那些东西,是创造者可贵的独特之处。点评〔实例3-2〕充分发挥想象力〔实例3-2〕充分发挥想象力科学家把两组同窝生的小白鼠置于不同的环境中：一组生活在丰富多彩的环境中，走平衡木，荡秋千、听音乐、玩玩具等；另一组则生活在单调的环境里，只是吃、喝、睡。几个月后，对两组鼠进行“走迷宫”测试。结果表明，前一组鼠比后一组鼠聪明得多，经10次训练就能准确无误地走出迷宫。后一组虽经20次训练，仍在迷宫前屡屡失败。此后，科学家对两组鼠的大脑皮层做了切片，发现前一组的神经元的树突比后一组的多了许多倍！〔实例3-2

3、〕锻炼大脑增智慧想象力比知识更重要，知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,是知识的源泉。点评点评人的智力与神经元的结构有关，智力好的不一定有创造力，而有创造力的一定要有较好的智力。爱因斯坦并不是一个聪明的孩子，直到三四岁还不会说话，父母担心他智力低下。他很晚才开始读书，从小学到大学的老师都不喜欢他，认为他不会有什么出息。爱迪生曾被认为过于迟钝，不宜于读书。美国心理学家华生曾被老师认定为懒惰和顽皮。贝多芬的音乐教师预言他绝对不会成为一个作曲家。在物理学、解剖学和生理学等领域做出了巨大贡献的德国科学家赫尔姆霍兹，在学校不是一个通常认为的好学生，他除了在数学上显示出很高的水平

4、外，其他课程都表现一般。这是由于他善于想象，将时间都花在做“白日梦”上，去花在思考自己非常感兴趣的问题上，对功课并不很用心。〔实例3-3〕天鹅曾是丑小鸭点评在智力测验中得分不高，在强调分数的学校学习中成绩并不突出的青少年，并不一定是学习迟钝的人，更不能断定他们没有创意。我国著名数学家苏步青讲到过：文学对于他研究数学起到了积极的促进作用。他认为，搞数学的人，整天与数学公式、数字运算、逻辑推理打交道。是抽象思维为主，属左脑功能优势。这种脑力劳动比较枯燥，大脑容易疲劳。如果能发挥右脑优势，摘点形象思维，对打开思路，活跃思想很有好处。半个多世纪以来，他养成一种充分调动大脑两半球优势

5、并使它们协调发展的好习惯。研究数学疲倦了，就取出《唐诗选》、《陆游诗选》等翻阅诵读一番，自己顿觉心旷神怡，再接着写数学论文，思想更开阔，写起来也顺手多了。苏步青教授以自身经验，号召理工科学生学点文学，也可以读些社会科学。他认为，一些理工科大学开设人文类选修课，是很有必要的。有人曾作过统计，几乎所有第一流的科学家对文艺都有所爱好，这绝非偶然。〔实例3-4〕文学让科学插上翅膀点评文学艺术对于培养想象力、创造力具有极大的好处。在一片助威呐喊声中，名为“随意”的四轮机器人，在一个学生手中遥控器的指挥下，快速地晃动着两个摇臂，在比赛场地中灵活地前进后退，随着起落架上下移动，把悬挂在头

6、顶高度不一的9个气球一一刺破。在欢呼声中，隶属自动化学院的“随意”夺得了天津大学机器人大赛的冠军。这是一场名为“后羿射日”的机器人大赛，比赛规划为用一个初始高度不超过20厘米的机器人，利用升降及发射进攻装置模拟“后羿”，将悬挂在上方高度分别为40至60厘米的气球刺破，比赛采用对弈制，两个机器人要把各自的10个气球中的9个刺破。如刺破对方的气球要罚分。〔实例3-5〕学生的创意让老师佩服要求看似简单，可是让一个机器人自己完成这套运动却是复杂的，因为其中包含了遥控﹑行走﹑机械升降﹑发射等涉及自动化﹑电子﹑机械等几个学科的知识。全校学生做出了40多台能达到要求的机器人，20多台经过

7、完善参加了比赛。这些机器人虽然简陋，但是学生表现出的创意让指导老师不得不佩服。完成刺破气球的发射进攻装置设计简直五花八门。用摇杆打﹑用针刺﹑发射子弹都是学生想出的办法。还有的是双管齐下，不仅有针刺，还附带用点燃的蚊香烧，还有一台可以自动点火直接烧，烧完后自动熄灭。可是这些机器人的造价都不高，一台不过一二百元。〔实例3-5〕学生的创意让老师佩服1939年10月的一天，美国白宫在进行一次具有历史意义的交谈。美国经济学家、罗斯福总统的私人顾问萨克斯受爱因斯坦等科学家委托，正在说服总统重视原子能研究，抢在纳粹德国之前制造出