散文诗两首习题

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1、【预习课导学】（自习30分钟）预习任务：资料准备：了解这两首散文诗相关的文学常识。自主积累：将文中重点的字词摘抄至摘抄本上注意其音、形、义。自我感悟：通过朗读，体会人间的至爱亲情。预习步骤：第一步：了解作者泰戈尔及冰心的相关常识，初读文本读顺读畅：认准字形、读准字音，大声诵读把握诵读的节奏尝试读出作者的感情。第二步：再读文本，体会情感：1、边读边结合资料助读、自己预习的成果以及平时的积累试着理解两篇散文诗的内容。2、再次默读课文，在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行赏析。【探究课导学】学习目标1、了解作者及散文诗的有关知

2、识，理解积累“祷告、菡萏、徘徊、攲斜”等词语。能够有感情的朗读这篇文章。2、通过合作探究把握诗文基调，理解两首散文诗的思想内容。学习以物喻人的写法。3、激情投入，阳光参与，体验人间至爱真情，学会理解母亲，孝敬母亲，感恩母亲。【资料助读】作者简介：拉宾德拉纳特·泰戈尔印度诗人、小说家、戏剧家、散文家、社会活动家。1913年他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给神的礼物，而他本人是神的求婚者。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》。冰心原名为谢婉莹，笔名为冰心，取“一片冰心在玉壶

3、”之意。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。因一生刚好度过了一个世纪,所以被称为“世纪老人”。代表作有诗集《繁星》《春水》散文集《寄小读者》等。创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。文体知识介绍：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其

4、质”。文体知识介绍：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。【预习检测】1、泰戈尔，（国籍）诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有和等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗

5、集《新月集》。冰心，女，原名，现代著名文学家。著有散文集；诗集、；儿童文学集《小桔灯》等，她的著作收集在《冰心文集》。创作内容大致包括：________、________、________三个方面。2、给下列加点的字注音或写字。匿()隐藏：不让人知道。(ｄǎｏ)告，向神祈求保佑。嗅()闻（气味）。罗摩衍那(mó，ｙǎｎ)印度长篇叙事诗。沐浴()洗澡。比喻承受润泽、培育。【整体感知】1、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。请用自己的语言点评文中的红莲荷叶“这

6、是一朵的红莲；这是一张的荷叶”并说出你的理由。【自研自探导学】1、作者为什么把孩子变成一朵金色花呢？那金黄的色彩又象征什么？"我"变成金色花为什么不愿让妈妈知道？为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？（提示：联系资料助读中作者的创作特色介绍，体会孩子对母亲的情感）教学设计导入：（约3分钟）母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以“妈妈，我想说爱您”为题，说一段话。(学生略思考后，2—3名同学回答)。今天，我们一起来欣赏两首表达母子之间亲密感情的散文诗。明确目标：（约4分钟）阐述学习目标，

7、梳理并精要概述知识点，重点引导学生明白以物喻人的写法并区分以物喻人和托物言志。引导学生如何去把握散文诗的内容。预习检测：（约5分钟）用课件打出“预习自测”题，学生独立在白板上完成。教师巡察，根据巡察情况随机提问学生展示，纠错。注意让学生把握作者的国籍、评价、代表作品等并重点强调“祷”的写法和沐浴的比喻意义。预习梳理：（约1分钟）指导学生回顾自研情况巩固自学成果主要是文学知识和重点字词。强化记忆加深理解。整体感知：（约4分钟）引导学生谈初读文章后对文中的“孩子、妈妈、荷叶”的认识的认识，让学生并说出理由，对于文中的句子应让学生朗