《Unit 1 Look and see》教学设计1

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1、课题《Unit1Lookandsee》教学设计教学目标知识与能力能掌握本单元单词frograbbitbeebird,初步熟悉句型“Whatdoyousee?”.过程与方法小组合作竞争法、扮演活动法、游戏法情感态度与价值观培养热爱身边的小动物情感教学重点能掌握本单元单词frograbbitbeebird教学难点初步熟悉句型“Whatdoyousee?”教具准备单词卡片、多媒体教法运用活动法、游戏法学法指导练习法、小组合作竞争法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）向学生展示一张马戏团表演的图片，问他们

2、能看到什么。Forexample:Look,whatcanyousee?Apanda…学生认真地记忆单词并读出来复习之前所学知识点，引出“Whatdoyousee”这句初学新课（初步探究）1、播放frog的声音，让学生猜测是哪个小动物，然后再展示frog的图片rabbitbeebird，接着再讲授frog这个单词；同样地，教其他单词rabbitbeebird2、播放四个单词的读音，让他们跟读单词。学生认真听声音，辨别声音，一下子能猜出是哪种动物本单元单词frograbbitbeebird引导释疑（合作学习）Game:捉迷藏先叫一名学生上讲台闭

3、好眼睛，然后再请一名学生把单词卡片藏好，如能找到单词则能得到奖励，反之，罚读单词5遍。（要求全班学生配合，在单词附近的学生大声读出该单词，反之小声地读。）学生积极配合，很喜欢玩这个游戏。本单元单词frograbbitbeebird基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）让学生两人一组，一人扮演某种动作并做动作，另一人猜是什么动物，例如：S1：Areyouarabbit?S2：Yes,I’marabbit.No,I’mnotarabbit.学生认真地扮演小动物，也很认真地表演对话。本单元单词frograb

4、bitbeebird当堂检测（学习诊断）分组扮演小动物并读出单词来，比较哪组最厉害。最棒的一组可以得到红花奖励。在竞争学习法中，学生认真地扮演小动物并读出该单词frograbbitbeebird课堂小结（梳理归纳）frog青蛙rabbit兔子bee蜜蜂bird鸟学生在一定程度上掌握了本单元单词frograbbitbeebird作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）1、抄写本单元词汇，每个两行，一行4个；2、听读课本第3页。Unit1Lookandsee看一看frog青蛙rabbit兔子bee蜜蜂bird鸟课堂活跃，学生积极争当

5、小动物，喜欢小动物，因此，基本词汇可以掌握。教学反思