面朝大海春暖花开修改诗

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1、面向大海，春暖花开海子海子，原名查海生，1964年3月生于安徽怀宁县高河查湾。   1979年考入北京大学法律系，1983年毕业后任教于中国政法大学。1989年3月26日卒于河北山海关。已出版作品有长诗《土地》(1990年，春风文艺出版社)和短诗选集《海子、骆一禾作品集》(1991年，南京大学出版社)。海子一生短暂却成就卓著，是当代学院派新诗人的代表。他自认为主要擅长写长诗，但他的众多的抒情短诗也斐然成章。《面朝大海，春暖花开》就是他的抒情短诗中的佳作。诗歌分析第一章虚构一幅自由独立、远离尘世喧嚣的生活图景，一股清新潮润的气息扑面而来。在这首诗创造“大海”的意象，透露

2、诗人内心的一些动向。诗人理解的“幸福”生活是平凡人的生活（“关心粮食和蔬菜”），是自由、闲散人的生活（“喂马，劈柴”，“周游世界”），是隐逸诗人的生活（“面朝大海，春暖花开”）在海子的诗心中，“幸福”是田园牧歌的主题，属于未来，属于幻想。在把逃逸当成美和希望之所在，美则美矣，但只能神往而不能身往，有“海客谈瀛洲”的天真，又有“处涸辙以犹欢”¬的潇洒，还有“从此小舟逝，江海寄余生”的遁世隐情。从明天起，做一个幸福的人／喂马，劈柴，周游世界／从明天起，关心粮食和蔬菜／我有一所房子，面朝大海，春暖花开第二、三章表达对亲情友情的珍惜，一股温暖甜美的气息扑面而来。显示出诗人走出狭

3、小的“自我”，走向广大的社会的意向。这两章由描绘意象转为抒发情感，而且由写个人化情感转为社会人情感，进一步肯定世俗生活，但是新的眼光和立场来看待和肯定世俗生活。对“陌生人”的三“愿”中，最后的“愿你在尘世获得幸福”是总括性的，“尘世”二字透露诗人此时此地对于“幸福”的理解。两章四次提到“幸福”，这“幸福”不仅属于海子，更属于全社会的人，表明海子内心此时洋溢着博爱、泛爱之情。第二章抒发的是亲情，第三章抒发的是友情。从第二章到第三章，情感涉及面次第展开，胸襟逐渐开阔。从明天起，和每一个亲人通信／告诉他们我的幸福／那幸福的闪电告诉我的／我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个

4、温暖的名字／陌生人，我也为你祝福／愿你有一个灿烂的前程／愿你有情人终成眷属／愿你在尘世获得幸福／我只愿面朝大海，春暖花开面朝大海，春暖花开第一次说出，是第一章情调的顺向发展，即“喂马，劈柴”等与“面朝大海，春暖花开”在情调上是一致的第二次说出，是第二、三章情调的逆向发展这后一个“面朝大海，春暖花开”，显示出诗人陷入矛盾境地：刚对世人表露赤诚心怀，很快转过身去，面朝大海，背对大陆，背对众人；在人生观、价值观上既肯定世俗生活，又不甘于堕入尘世成为俗人。三重意识世俗意识崇高意识逃逸意识表明海子这首诗在情感的清纯、明净、世俗化的背后蕴蓄着某些复杂性、矛盾性的东西特点一是意象空旷

5、，让人联想到更多的内容二是以实显虚，以近显远三是语言纯粹、本真从明天起，做一只快乐的猪从明天起做一只快乐的猪吃饭，睡觉还有吃饭，和睡觉从明天起做一只快乐的猪不用早起更不用绕着操场一圈一圈地跑赖床的滋味真好从明天起没做一只快乐的猪有考试和没完没了的作业看不见叉叉淌血的红灯也会把我忘掉从明天起做一只快乐的猪放心大胆的吃别担心发胖减肥快乐的猪不要从明天起做一只快乐的猪如果做不了快乐的猪我会做一个快乐的人恋爱，上网也记牢学习的荣耀杂苑面朝老师，春暖花开从明天起，做一个用功的人看书，背英语，做习题从明天起，关

6、心每一门学科和成绩我只愿有一本全能复习用书，面朝老师，春暖花开从明天起，每天跑20遍办公室告诉他们我的痛苦那痛苦的瞬间告诉我的我将告诉每一个老师给每一个老师一个良好的印象陌生人，我也为你祝福愿你的物理能及格愿你的化学能有70愿你的英语能上80我只愿面朝老师，春暖花开诗人我读通过这首诗，谈谈你对海子的理解读海子诗人是瀑布下的深渊阳光与雾霭交融潜伏着深邃激情我是泥路上的水洼阳光多看一眼便会激动的蒸发不知为什么诗人卧轨死了不知为什么我仍苟且偷生不过，有一点可以肯定我只能慢慢变老而他却永远年轻诗人我读